七年级英语上册第三单元.doc

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1、七年级英语上册第三单元Is this your pencils?period 1 (1a-2b加2d)教学目标： 词汇（关于家庭成员的单词）重点句型：this/that is these/those are难点：名词的单复数形式教学步骤：step 1. free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。step 2. revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。一个叫robin，他是英国人。另一个是robin的中国朋友（friend）lin hai。lin hia到英国来看望robi

2、n。两人在公园里散步时，lin hai不小心割破了背包，以致丢了好多东西。怎么办？于是，robin陪同lin hai到公园的失物招领处（the lost & found）认领东西。他们之间会展开怎样的问答呢？设计第一个任务（task 1），用以复习：is this your ? is that your ?同时，辅之以幻灯片，让学生能通过幻灯片上的内容进行有目的的问答。请两组学生展示后，再告诉学生lin hai的东西还没有找全，还有两本书、三支铅笔等其他东西。于是通过lin hai自己的寻找，引出this is my book. this is my book, too. 引出these ar

3、e my books. /that is my pencil, that is my pencil. those are my pencils.的句型。教师要通过自己的表情表达出找到东西的喜悦和兴奋之情。打出幻灯片，找出还未找到的成复数的东西。延续第一个任务，配合第二张幻灯片，设置有远有近的物品复数，请学生也模仿教师的口气说出lin hai的东西。巩固these are -s. / those are -s.（注：此环节既复习unit 2 的重点句型，又为新语言难点（指示代词this, that的复数形式、普通名词后加s的复数形式）做了铺垫，使后面的人物介绍（单数、复数）达到水到渠成的功效。学

4、生在老师创设的情景中实现了以旧知识促新知识的目的。）step 3. presentation（pre-task）感谢学生为lin hai 找到了东西, 现在可以回robin的家了.因为是第一次见面，robin向lin hai介绍了他的家人。通过幻灯片教学并跟读词汇与句子:this is my grandfather/grandmother/father/mother/uncle/aunt/brother/sister.并增加uncle 和aunt两词汇，为下一步任务的提出作好准备。同时，教学parent, grandparent.step 4. ask and answer(while-tas

5、k)lin hai想验证自己的记忆力，提出is this your mother? is this your ?等问题，由robin作出回答。通过设置幻灯片，请学生对人物进行逐一询问，并判断。step 5. post-tasklin hai了解了robin的家庭，于是，他用自己的话描述了robin一家。学生以四人小组形式，讨论lin hai的话。后交流反馈。step 6. presentation and practicelin hai参观完robin的家后，又去了dave的家。教师通过询问dave的身份，再次重复friend 一词，以加深学生的印象。教师说：lets see daves fa

6、mily with lin hai. 提问让学生作出猜测：is this his mother/father ? is that his sister/brother? 穿插单数和复数。然后处理课本section a 1a。然后让学生再听听dave的介绍，完成1b。教师提出任务:now you know daves family well. i want to check your memory. see whose memory is the best. please introduce daves family to me one by one. 幻灯片呈现daves family pho

7、to,学生轮流介绍daves family, 运用this is / that is/ these are / those are 等句型。通过这一环节，来检测学生对家庭成员称呼的掌握程度。step 7. practice教师说：dave wants to check if we know his family well. now listen and circle the words you hear. look at 2a, and try to remember their names. 完成2a. 并提问学生whats his mothers name?等，幻灯片呈现人物名字，以帮助学

8、生准确认读。听第一遍，后读姓名。问：who is mary?看学生能否听明白姓名，并跟读。然后请学生试着回答。听第二遍，看图，完成2b. 教师说：do you remember their names? 以呈现名字的方式确认人物进行判断：is this jim? is this ?等，巩固不同的介绍和确认人物的方法。step 8. grammar focus(2d)让学生四人一小组先练习读方框内的句型，试着让他们通过观察与以上环节的练习，概括、归纳section a基础部分的重要的知识点，在学生通过亲身的听、说、读、写练习后，加深本课语言点的输入，所以此环节，笔墨用得不太多，只一笔带过。Homework让学生根据本课所学的内容，让他们自己查找字典及收集家人照片，把未涉及到的其他家庭成员的名称的单词找出。（培养学生动手动脑，自主学习的能力，培养良好的学习习惯及学习方法）