从国培学员的提问看高中数学教师的育人情怀赫晓玲.docx

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1、从国培学员所提问题看高中数学教师的育人情怀高中数学专家工作坊 赫晓玲1.问题统计对“2015高中数学专家工作坊”中老师们提的问题进行了整理，从平台问答区域导出问题共计3351个，去掉部分无效问题（同一位老师重复提交的问题），剩下3194个问题。在老师们提的所有问题中，按照问题数量多少排序为：如何利用现代信息技术上好数学课，411个，关于如何激发学生学习兴趣，314个，如何提高学生的数学成绩，275个，如何提高课堂教学实效性，159个，学生上课玩手机怎么办，156个，学生不能按时完成作业怎么办，141个，如何提高学生解题速度与质量，128个，以及如何做好初高中数学知识的衔接，105个，如何培养学

2、生良好的学习习惯，91个，学生早恋怎么办，78个，如何做到同时关注进度和教学质量，75个，关于如何选择教学方式方法，72个，学生家长不能帮助老师管理学生怎么办，45个，学生上课趴桌睡觉怎么办，42个，共计2092个，占全部提问3194个的65%+，具有较强的代表性。老师们所提的问题涉及面非常广，包罗万象，除了以上这些老师们比较关心的、提问较多的问题之外，还有很多数量不多但很具体的问题，如“对于无理数指数幂，学生很难接受。教材也淡化了。由于教学紧张，可否一带而过？”，“信息技术下的教学质量怎么样评价？”，“怎样培养学生作图的规范性？”,“怎样对待不理智的家长？”等等，像这样不足40的问题没有统计

3、，在此也不一一赘述，下面仅就其中主要方面进行统计、讨论与分析，与大家分享。2.问题分析通过以上对老师们提出的问题的统计，我们不难发现，从教师的教、学生的学以及学生管理三个领域来看，老师们关注度最高的是如何“教”的问题，“如何利用现代信息技术上好数学课，如何提高课堂教学实效性，如何选择教学方式方法，如何做好初高中数学知识的衔接，如何做到同时关注进度和教学质量”等，共计822个提问，占全部提问3194个的近26%。从对“教”方面的问题的统计我们不难看出，有效地利用现代信息技术手段上好数学课是老师们最为关注的问题（共有411个这方面的提问），这方面的问题主要包括：如何制作微课，如何实施翻转课堂，如何

4、制作精美课件，如何运用几何画板画图等。这些问题既是老师们目前进行高效教学的需要，是开发课程资源的需要，是与学生缩短距离、激发学生学习兴趣的需要，更是老师们自身发展的需要。掌握现代信息技术，是新的历史时期对教师自身素质的基本要求。高效课堂的构建，是衡量教学质量的主要标准，也是我们老师的教学追求。如何选择恰当的教学方式方法，是新一轮基础教育课程改革对老师教学理念的一次挑战，是对教师是否关注学生学习主体性的一个评价标准。如何做好初高中知识的衔接，是新一轮课程改革给高中数学老师带来的诸多困扰之一，甚至有些老师认为这是高中数学课难教的主要原因之一。教学质量和教学进度二者之间的关系是对立统一的，老师们基本

5、上都认为二者是对立的，认为关注质量进度就要放慢。这些问题的提出，体现了老师们对自身素质的提高，以及对自己教学能力的提升是十分重视的。只有自身素质提高了，教学能力增强了，教学目标才能得到更好的实现，学生才能得到更好的发展。从中我们能够深刻的感受到老师的责任感和使命感。老师们对学生的教育情怀从他们对学生“学”的问题有所体现。“如何激发学生学习兴趣，如何提高学生解题速度与质量，如何提高学生的数学成绩，如何培养学生良好的学习习惯”等，共计808个提问，占全部提问3194个的25%+。从统计的数据看，老师比较关注学生学习兴趣的培养，老师们充分意识到兴趣是最好的老师，对数学有了兴趣，才能有学好数学的愿望，

6、当美好的愿望不断得到实现时，学生对学好数学才会充满信心。因此说对数学有兴趣才是学好数学的前提和保证。老师们不再一味地强调学习成绩，而是把关注点放到了如何提高学生学习兴趣上来，关注如何提高学生解题速度与质量上来，关注如何帮助学生养成良好的学习习惯上来，教师的这些想法和认识，关注到了学生学习的实质和核心，做到了知果索因，而非缘木求鱼、按图索骥。此项数据说明，多数老师做到了不但关注自己如何教，更关注如何通过自身的努力来实现学生学好的目标，是教学能力和教学观念的提升与转变。再次，老师们比较关注的问题是对学生的课堂管理，“学生上课玩手机怎么办，学生不能按时完成作业怎么办，学生早恋怎么办，学生上课趴桌睡觉

7、怎么办，学生家长不能帮助老师管理学生怎么办”等，共计462个提问，占全部提问3194个的14%+。现在学生上学带手机的现象比较普遍，不仅高中生，就是小学生带手机的都很多，但带手机的意义与价值到底有多大？的确是值得我们思考的问题。是为了和家长联系方面？是为了和同学沟通方便？是为了查找资料方面？还是为了玩游戏方便？我们没有这方面的统计，但有一点是毋庸置疑的，那就是很多学生上课玩手机用手机上网玩游戏，有的学生为了省下钱来玩游戏，不惜节衣缩食，有的学生面黄肌瘦。“学生上课玩手机，学生不能按时完成作业，学生早恋，学生上课趴桌睡觉，学生家长不能帮助老师管理学生”这几方面的问题是相互影响、相互促进的关系，而

8、非此消彼长的关系。3.几点建议以上从中国教师研修网高中数学专家工作坊中下载的这些问题，来自于全国10个省份的17个国培项目的学员之中，具有很强的代表性。我对其中问题的65%+做了统计，有些问题没有统计，这些统计上来的问题也不代表其他老师没有同感，只是有些老师没有提交问题而已。通过对这些问题的统计与分析，我们能够发现一些具有普遍性的问题，这些问题给我们带来了很多启发，值得我们深入思考。我们的高中数学教育和教学工作应关注哪些重要的问题？老师们关心的问题有哪些是我们能够解决的？有哪些是我们暂时没有能力解决的？我们能为老师们做些什么？等等。在此，我仅提几点自己的粗浅建议，期望能够起到抛砖引玉的作用。我们的培训可以为老师们开设一些有利于提高教学能力的课程，以此促进教师的专业成长。我们的培训可以为老师们开设一些有利于舒缓心理压力的课程，以此提高教师进行自我身心调节的能力。希望能有关于提高教师管理学生能力的课程。课程的开设最好以案例教学为主，有理论，有案例，用理论解释案例和评说案例。这样参考价值会更大，指导意义会更强。通过培训，提高教师任职能力和从业幸福感。 赫晓玲 2016.6.10