教案UnitfourWhatcanyoudoA部分Letuslearen.docx

《教案UnitfourWhatcanyoudoA部分Letuslearen.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案UnitfourWhatcanyoudoA部分Letuslearen.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit four What can you do?Teaching plan一 教学内容 Unit four Part A : Lets learn & do a survey二 教学目标 1. 能够听、说、读、写词汇dance, sing English song, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 2. 能够在情景中运用句型What can you do?I can.询问并回答某人 能做什么事情。 3. 能够完成关于课余文化活动的调查并熟练说出别人的特长。三教学重难点 重点:能够听、说、读、写词汇dance，sing English so

2、ng，do kung fu, play the pipa, draw cartoons；能够学会并运用句型What can you do?I can. 难点:如何在语境中正确运用短语及句型进行交流。四 教学步骤Warming upStep.1. Words learning播放PPT展示五组单词的图片，每组图片都有相应动作，让学生通过认图片猜出单词。五组图片分别为：dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa. 每个单词教至少五遍读法，并且每个单词询问，运用句型“Who can+单词？Somebody+c

3、an+单词”，让学生举手示意。如果没有学生有此项特长，则用Mike, Zhang peng等人回答，并把回答板书在黑板上。其中的play the pipa这一词组要重点分析，与play+球类进行对比，强调play+the+琴类中间的the不能掉。五个单词学完后配上单词读音再继续进行两遍跟读。设计意图：这一步骤是本部分的单词学习，多读是为了让学生更快更准确的记住接下来要使用的单词，为后面的准确操练句型打基础。在教单词的同时询问Who can.？Somebody can.可以为重点句型What can you do?的学习埋下铺垫并且为后面的游戏环节提供必要的句型支撑。Step.2. Play g

4、ame请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。Step.3. Sentence learning本部分重点句型What can you do?I can.如果学生不明白此句型意思，则分单词引导学生理解；如果学生明白则直接开始举例操练。Teacher: What can you do?Mike: I can dance, draw cartoons.讲解完句型后听录音跟读两遍，进一步熟悉句型找语感。然后每个组提问一人进行句型操练。设计意图：句型分词讲解有助于提高学生用此类方法顺利理解句型的能力，而跟读句子能帮助学

5、生找语感，为篇章学习打基础。句型操练可以帮助学生进一步巩固本节课所学知识，并为后面的“小记者做调查”做铺垫。Step.4. Do a survey PPT放出准备好的表格，解释表格的含义。A同学姓名：B同学姓名：C同学姓名：do some kung fuplay the pipaSing English songsdancedraw cartoonsother此表格为调查表，在“小记者做调查”的环节使用。每组请出一位自愿者做小记者，没人发一张卡纸做的调查表，在各自的组别里面利用句型What can you do?I can.进行调查，调查三个人即可，在他们的特长框里画勾，完成这个调查表。调查之

6、前教师和一名学生先做示范，如：T: What can you do,.? S: I can sing English song and dance.设计意图：此环节为学生自行操练句型，有助于调动学生积极性。学生亲自在实践中应用单词和句型，巩固了所学知识，也起到了锻炼学生口语能力与提升自信心的作用。充分体现了学生的主体地位。Step.5. Give a report“小记者做调查”环节结束后，请四位小记者上讲台给教师做报告。此环节叫做“小记者作报告”。教师为了下周虚拟的party统计学生的特长进行节目安排。因此，教师用Who can.?的句型提问记者，记者用step 1中学习到的Somebody

7、 can dance,draw cartoons.句型回答，又一次操练了相关句型巩固了所学知识。设计意图：作报告可以进一步锻炼学生的表达能力和自我展现的能力，有助于学生在实践中熟练的表达所学知识。五、 板书设计黑板中间板书单元标题和本部分主题：Unit four What can you do?Part A. Lets learn & do a survey，分两排摆放。黑板左边部分板书学习的单词dance, sing English songs, draw cartoons, do kung fu, play the pipa, 用不同颜色的粉笔标出单词，起强调作用；和根据单词举的例子如Mike can dance等。此内容下面板书play+球类和play+the+琴类的注意细节；黑板右边部分板书重点句型 What can you do ?I can.及一个教师和学生的对话例句。 六、 课后积累每日一记：Practice makes perfect 熟能生巧