教案：热爱生活从点滴做起.doc

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1、第二课 让我们的生命更有价值教学目的: 1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。教学重点： 1“生命的价值在于创造和奉献”； 2“让青春更美丽”教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”教学方法： 分析、讨论、辩论、讲授法第一课时 热爱生活 从点滴做起教学过程：（一）引入新课 导入语：（见教材P13页标题下引言） “人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。”！ 这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言

2、催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课1、人生的价值在于创造和奉献 “价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值

3、，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。 所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。活动一：读一读，想一想阅读教材P1314页材料，讨论回答问题： 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）_总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。（1）创造和奉献是实现人生价

4、值的要求 读一读 说一说雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？ _ （学生阅读教材P1415页材料，从中体会奉献的快乐）（2）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论： 为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？_ 辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？ （ 人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少哪一方面都是不行的。但是，这两

5、个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。因此，个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。2、生命的价值要靠行动实现活动二：阅读漫画 思考讨论： 说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？_ 这些平凡的小事能体现人生的价值吗？ 这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？_（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径活动三： 做一做（教材P16页上）： 为使生命更

6、有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中： 在学校里： 在社会上： 读一读（教材P16页），思考讨论： 你对第一、二个同学的言论有何评价？_ _ _ 女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？_ 总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。活动四：读一读，辩一辩（阅读教材P1617页材料） 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需

7、要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。）板书：干好本职工作，是实现人生价值重要基础（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础 说一说，填一填（见教材P17页下） 说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等）你打算怎样实现自己的人生价值？（三）课堂小结 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一

8、点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。（四）本课知识点1、怎样理解人生的价值在于创造和奉献？ （1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。 人类要吃穿住行，社会要进步发展，就需要人们有所贡献，否则，人类就难以生存，社会将难以发展。（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。 一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活给予的同时，更会积极的位他人、社会做出自己的贡献。人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能位他人带来换来和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。 创造和奉献会充实人们的

9、生活，让人感到生活的美好、生命的价值、帮助和造福他人的欢乐。2、为什么说生命的价值靠行动实现？ （1） 从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（2）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。（五）课堂练习（1）小花是个娇气的女生，她非名牌服装不穿，非高档化妆品不用，整日无所事事。父母教育她，她却说：“青春易老，年少时不享受，何时享受？享受生活，人生才有意义，生命才有价值嘛。”对此，以下观点错误的是：（ ）A、会享受才会生活，这样的人生最有价值。B、只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。C、生命的意义在于奉献，生命的价值靠行动实现。D、一个真正懂得生命价值的人不但享受现实生活的给与，而且还会积极位社会去奉献。（2）有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下列观点你认为正确的是：（ ）A、我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。B、用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。、C、每个人的生命都有自己独特的价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价D、大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富。资料来源：