分物游戏的教学设计最后稿.doc

《分物游戏的教学设计最后稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分物游戏的教学设计最后稿.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 分物游戏的教学设计 原创 相金昌一、 情境创设，激情导入师：同学们，小猴、小兔、小狗在举行宴会，它们各自准备了自己爱吃的东西，可在吃东西前它们决定，大家一起来玩一个“分物游戏”，分物游戏之后，再来享用美食，我们也来和它们一起玩好吗？二、 动手操作、探究新知1. 活动一：分桃子（1）“第一个游戏是小猴分桃子：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分。”（2）学生汇报：说说你是怎么分的 ？教师记录。（学生可能出现的分法：分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。 分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。 分给每只小猴2个

2、桃子。分给其中一个小猴0个桃子，分给另一个小猴4个桃子。）（3）同学们有了*种分法，那同学们认为哪种分法最公平？能让这两只小猴子都满意？（第3种）为什么？（因为它们分得的桃子一样多）小结：这种分法两只小猴子都满意，那是因为这种分法两只猴子的桃子数量都一样，就是说每只小猴分到的一样多。教师板书：一样多。2. 活动二：分萝卜“小兔这边的游戏也开始了，看看，你都知道了什么数学信息？其中一只小兔说：我们也要像小猴那样分，使我们每只小兔分到的萝卜一样多，看看每只小兔分到几根萝卜？同学们想一想，分的时候要注意什么？（每只小兔子分到的胡萝卜的数量一样多）（1）“我们要用圆代替小兔子，要用到几个圆？代替胡萝卜

3、的小棍需要多少个？在分之前，我还有个要求，你能不能在分的时候把你分的过程摆出来，让一看到你分的过程的同学也能，看出你每一次给小兔子分到几根胡萝卜，分了几次？每只小兔子分到几根胡萝卜？（2） 学生自己动手分一分，用学具摆出分的过程，然后和同桌说说你的分法：分了几次？每次分几根？每只兔子分到几根？（3） 组织学生交流分法。学生在黑板上分别演示分的过程，并说一说。最后每只小兔子分到了几根胡萝卜？（4） 小结。刚才我们和小猴分了桃子，和小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后他们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。教师板书：平均分。3. 活动三：分骨头

4、“第三个游戏是分骨头，快看一看，你都知道了什么数学信息？（1）15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？“平均分给3只小狗，这句话是什么意思？（就是每只小狗分得的骨头一样多），平均这个词很关键。（2）小组合作分一分。一人拿学具分，三人扮演小狗分一分；可以用3个圆代替2只小狗，用15根小棒来代替15根骨头分一分。请同学在黑板上演示分的过程。（说出分的过程，比如：第一次每只小狗分了*根，第二次分了*根，总共分了*次。）“谁还来想摆一摆，但是如果请你们上来摆，我们这个同学摆的就保留不下来了，我特别想把这个同学摆的保留下来，怎么办？（画图）那我们可以用什么图形来表示小狗？我用小竖条来表示骨头，我们来看

5、看这位同学的分法，他第一次给每只小狗几根骨头？第2次？第3次？大家发现画的过程和分的过程怎么样呢？你能不能把你刚才在小组里分骨头的这个过程也画一画的方法记录下来。（3）展示学生不同的记录方法。自己介绍自己画的过程。(4) 教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述记录图的意思。（他是怎么分的？他分了几次？每分几个？这是个圈表示是什么意思？）（5）小结：刚才，我们和小动物们在三个分物游戏中，认识了平均分，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后他们得到的食物数量都怎样？它们都说“平均分”真好。三、 课堂练习 我们在生活也遇到了关于“平均分”的一些问题。

6、1、插花：（1）你能把第1题的数学信息说完整吗？学生发现数学信息，明确是平均分。（2） 用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立分并填空。（3） 全班交流分法。2、分铅笔：14支铅笔，2个笔盒，平均每个笔盒放（ ）支铅笔。（1）你能把第2题的数学信息说完整吗？学生发现数学信息，明确是平均分。（2） 用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3） 全班交流分法。3、分橘子： 开放性练习把18个圆片代替橘子分一分，填一填。把18个圆片代替橘子分一分，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。（1） 学生自己获取数学信息。你想平均分成几份，就平均分成几份，看看每份是几个？（2） 动手操作、汇报。四、 课堂总结 我们在分一分中知道了什么是平均分，你能用自己的话说说什么是平均分吗？或者举个例子说说也可以。五、 作业布置 找找生活中还有哪些地方用到平均分六、 板书设计 分物游戏 一样多 -平均分