美术学科德育渗透案例.doc

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美术学科德育渗透案例张芳芳 2012年5月美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，在传授美术知识的同时，教师又绝不能忽视对学生进行德育，因为教书育人是教育工作者的天职。教师应该科学安排每一节课，精心设计每一个知识点，认真挖掘并利用美术学科内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。挖掘作品美和生活美对学生进行德育影响。空洞的德育说教是现在的学生所最反感，学生需要看的见，摸的到的东西来震撼他们的感官、启迪他们的心灵。在美术课中，这种看的见，摸的到的东西就是美术作品，最后的晚餐、格尔尼卡、血衣、父亲、这样的作品我们可以列出一大串，在这些作品里面沉淀着全人类的文明和智慧。通过作品的学习，学生可以接触到更为广阔的世界和丰富人类的精神，从中理解人类的价值的不同取向，人类对自身尊严以及对正义和自由的追求，从而提高素养，完善人格。有时，经典的美术作品由于时代的局限，也会和学生的审美产生较大的距离，这时，就要求我们教师及时从现实的生活中寻找合适的美术现象，来填补学生审美的需要，启发学生的思想。教师在美术学科的课堂教学过程中,进行的德育渗透要做到有情感的渗透、感染，使学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”当中受到启迪和熏陶。