一年级下册第二单元解决问题(一).doc

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1、解决问题（一）作者：张日丽教学内容：人教版一年级下册第二单元第20页教学目标：1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.经历摆一摆、圈一圈、算一算等活动，进一步熟悉画图解决问题的策略。3.感受数学与日常生活的密切联系，会用所学知识解决一些实际问题。教学重点、难点：找出解决问题的有用信息，排除多余信息，解决问题。教学准备：课件、小棒教学过程：一、 复习旧知1.口算。11-2= 12-8= 13-4= 12-3= 12-6= 15-7= 13-7= 14-5= 12-4= 15-9= 13-6= 16-8= （指一名学生说算法，复习“破十法”）2.有15个梨，

2、小丁吃掉了7个，还剩几个？（列式计算：15-7=8）3.师:学习了20以内的退位减法，那么你们会运用这些知识吗？我们来试着用一用吧。（板书课题：解决问题（一）二、 探索新知1.课件出示例题主题图、导入学校里举行了一场激烈的足球比赛，同学们快跟着我一起去看一看吧。2.学生看图思考问题：（1）从这个热闹激烈的场面中，你知道了哪些数学信息？（预设：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个）（2）要求的问题是什么？（还有几人没来？）（3）谁能完整的说说这道题的意思？（个人说、集体说）（4）这道题太难了，你们来帮帮我，告诉我怎么解决，好不好？（生：好）3.引导观察题目信息，找出有用信息条件，排除多

3、余条件。（1）要求出“还有几人没来？”要知道些什么呢？（让学生来说一说）（要来16人，已经来了9人，踢进4个，16-9=6强调：要听清楚老师的问题再回答。）（2）排除：我们队踢进了4个，为什么不用这个信息？（若学生回答是需要这个条件，则问：我们队踢进了4个，4个指的是什么？题目要求的是人还是问的是球？）（3）得出有用信息：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？多余条件：我们踢进了4个。（板书）4.解决问题：（1）你是怎么解决这个问题的，请你用小棒摆一摆。（2）学生上展示台展示，为什么这么摆？（预设：1.生先摆16根小棒，拿出9根；2.生摆16根，又摆9根。）（3）师明确解法：板书:16根

4、小棒 / /来了9人则圈出9根小棒表示来的人数。用算式表示为：16-9=7（人）5.学会检验我们这样计算对不对呢？有什么方法可以检验一下吗？引导学生从抄数字、使用是方法，计算过程这些方面检验。6.回想一下，我们刚才解决问题的过程，可以分为几步呢？（找出信息和问题；确定计算方法；检验结果。）三、 巩固学习1.完成20页做一做问题：（1）读一读题目，呢知道了什么？在题中圈出多余的条件。（2）你是怎么计算的？（学生上黑板板演）（3）这个算式表示什么意思？小结：题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以是多余的条件。四、课堂小结同学们，我们今天运用学过的数学知识解决了实际问题，课后你也可以试着利用这些知识去解决生活中更多的问题，你学会解决问题的方法了吗？板书设计： 解决问题（一）有16人来踢球， 我们队踢进了4个现在来了9人， （多余的条件）还有几人没来？ 16-9=7（人）