12《雨点儿》教案2.doc

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1、 小学语文 学科罗田县思源实验学校教案课题12 雨点儿备课人 潘凤秀课 时第2课时教学目标情感态度与价值观：激发学生探索自然的奥秘的意识能力目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。知识目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。教学准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带教学方法情景法 朗读法 比较法重点难点教学重点：1、识字、写字和练习朗读是教学的重点2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学难点：1、识字、写字和练习朗读是教学的重点2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学过程教学过程教师活动学生活动一、

2、复习导入。1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（课件一个一个出示生字认读）二、学习课文。第一段1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）2、指名读，说说自己读懂了什么？第二四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。复习生字熟读课文听录音，学习雨点儿说话3、（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。

3、你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（课件出示配上对话的插图）6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）8、你还有什么疑问吗？过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？第五段1、学习第一句 （1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢? （2）你瞧，“有花有草的地方，花更红

4、了，草更绿了。”（课件展示动画生长一） （3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！2、学习第二句（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？ （2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？ （3）指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（课件出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_。小花从_。从_。4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？三、课后延伸 1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？ 2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。角色扮演学生自由讨论学生自由想象模仿编句子作业布置1、 背诵课文2、 听写课后生字课后反思学生能容易的找出大雨点儿和小雨点儿说的话，在老师的引导下初步感知雨水对植物生长的作用。也很乐意扮演大小雨点的角色。对课文很喜欢，能够自己发现问题并在老师的引导下解决问题，效果很好。