散文阅读精讲.doc

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1、散文阅读精讲壹 散文阅读之理解词句1.设题方式 （1）对这句话你是如何理解的？（2）请简析该句的内涵。（3）这句话包含作者怎样的思想感情？2.答题思路（1）抓住中心词。对于那些结构比较复杂的句子，要善于抽出主干，明了大意。只要把其中的重要词语的含义弄清楚了，就可以推知整个句子的意思。（2）抓修饰语。表示修饰、限制的词语在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，窍门之一就是从句子结构入手，抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制的成分。（3）分析句子在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围

2、作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。（4）看相邻句。高考现代文阅读题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段尾起小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的句子，总在文章中起着一定的作用。对这种句子的理解，特别注意其相邻的句子，重点看与这个句子相关的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。（5）联系文章写作背景及写作意图。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含意，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握语句。（6）准确把握语句的感情因素。准确把握语句

3、的感情因素是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。3.答题套路体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。结构复杂、较长的句子切分开，即把这些句子切分成几块，逐层体会。【常见错误】（1）丢掉重要词语的解

4、释。如：（1）题“荏弱”的理解，只答“希望能过上一种新鲜有力的生活”，丢掉“我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落”。（2）只答表层意思，不能理解句子的深刻含义，特别是富有哲理意义、隐喻意义的句子。贰 散文阅读之概括文意和分析作用【考点风向】 概括文意和分析作用是高考散文阅读的必考点。概括文意又可分为两种题型归纳中心主旨：思路分析概括型和原因分析概括型。一、概括中心主旨概括归纳中心主旨包括两方面的题型：一是归纳段落内容；二是归纳文章主旨。 “散文的主旨”是散文中所表现的中心思想，即作者要告诉我们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主旨的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。要抓

5、住体现作品主要事件、反映作者情感取向的关键句。答题思路：归纳文意题常用的三种方法：（1）摘取法。需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要词句中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。尤其注意其中抒情或议论性（表明作者观点、态度、倾向）的句子。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。（2）合并法。把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。【温馨提示】 各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。（3）舍取法。需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点。故需要

6、对次要信息和同类信息进行舍弃。文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。思维流程图：摘取合并舍取整合二、思路分析概括类1.设题方式（1）文章是围绕逐步展开写作思路的？请简析。（2）本文结构严谨，请概括本文的行文思路。（3）作者围绕写了哪些事？（4）文章从哪些方面来写的？2.答题思路概括文章的思路一般可以分四步：第一步，粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情。这一步的作用是把握文章全貌。第二步，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意“标示”出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。第三步，分析段落之

7、间的内在联系，划分文章层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文的结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意。第四步，无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句、关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。3.答题套路（1）首先写了，其次写了，最后写了。（2）是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，一层层递进，逐层深入，把感情推向高潮。三、原因分析概括类1.设题方式（1）作者这样说的理由是什么？（2）结合全文，概括的主

8、要原因。（3）作者为什么说？请简要概括。（4）作者从哪些方面写的原因？请分条概括。2.答题思路（1）辨明因果关系。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟，明晰某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这个“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等。（2）近远结合原则。就是就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集的地方，所以要“就近”。其他一两点分散在离题干句较远的上下文，这时就要适当扩大搜索范围。（3）既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。答案各要点组织尽量按照原文顺序。3.答题套路因题干问法灵活，没有固定的答题模式，可用：因为这种形式组织。具体要点可引述、整

9、合、概括等。四、作用分析题1.设题方式（1）作者这样写有什么作用（或好处、效果）？（2）在结构上有什么作用？（3）在文中有哪些作用？（4）对内容的表达有什么作用？（5）开头为什么从写起？2.答题思路句段常见作用：文章开头，开篇点题，总领全文，引起下文，为下文作铺垫。设置悬念，引起读者的兴趣或思考，为下文埋下伏笔。奠定感情基调。文章中间，总结上文，引出下文，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动情节发展。文章结尾，总结上文，点明中心，深化中心，升华主题，照应开头（题目），首尾呼应，令人深思，给人启示。3.答题套路（1）开头：为下文写作铺垫，与下文形成对比。点题，照应标题，奠定感情基调。（2）中间

10、：由过渡到（物人、景情、事理、实虚）承接了上文引起了下文之（3）结尾：总结上文，点明了全文的主旨，并进一步（深化）升华卒章显志，表达了【常见错误】（1）概括文意类要点不全，分析不细致。结构上只把文章笼统地分为三大部分。（2）分析作用类题的常见错误：只答结构上的作用，忽视了内容上的作用。只答名词术语，不联系文本内容进行分析。叁 散文阅读之鉴赏表达特色【考点风向】鉴赏表达特色包括两个方面的内容：（1）分析作品的主要表现手法；（2）品味精彩语言的表达艺术。散文阅读表达技巧一览表表达方式主要作用肖像描写以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出动作描写表现人物性格特点，揭示人物内心活动心理描写言为心声，表

11、现人物性格特点语言描写揭示人物内心世界和人物思想感情细节描写一句话、一个表情、一个动作、一种自然景象等都是细节。准确、传神、鲜明白描以质朴的文字，抓住事物特征，寥寥几笔勾勒出事物形象的写法。形象逼真，简洁传神，突出人物性格（事物特征）景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，蕴藉含蓄插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论画龙点睛，点明题旨比喻论证生动形象，通俗易懂1.设题方式（1）文中“”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。（2）本文主要运用了什么手法来描写？请结合有关具体内容，简要分析其作用。（3）文章对大多用第人称，

12、而在后文却又用了第人称，这样写有何作用？请赏析。2.答题思路从四个角度切入思考。（1）从修辞角度：运用了什么修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反复等），有什么表达效果。引用的作用：引用传说故事、名人轶事、历史事件时，作用可以是丰富文章内容，增强文章趣味性、可读性、传奇性；引用诗文或格言时，作用可以是增强文章的文学性，具有意境美或使文章具有说服力等。其他修辞的作用可参阅一轮书相关部分，此处不再赘述。（2）从结构安排角度：找出文章的线索。明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点。理清文章的层次。把握文章的详略。谋篇布局技巧及作用。篇首作用

13、：一是欲扬先抑；二是先言他物，由此引入；三是对比、映衬开端。其作用一是总领全文；二是引出下文（话题）；三是为下文作铺垫、蓄势或作对比。有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。篇中段落作用：结构上起承上启下的过渡作用；文章关节处具有引发议论、揭示主旨的作用。结尾作用：照应文题；呼应开头；点明主旨而深化中心（卒章显志）；感情升华；言有尽而意无穷。（3）从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。（4）从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变。描写的特点，肖像、心理、语言、侧面细节描写、景物描写等的作用。叙述人称的选择

14、。第一人称，显得亲切、自然、真实、适于心理描写，便于直接抒情；第二人称，呼告抒情更强烈感人，便于感情交流，还能起到拟人化的作用；第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论。【常见错误】（1）对表现手法判断不准确。对比、衬托、铺垫、伏笔、以小见大，点面结合等判断不准，乱答一气。（2）对人称运用的作用回答不准确。（3）不能和内容密切结合起来。肆 散文阅读之评价和探究【考点风向】散文评价类主要是评价作者的观点态度。作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩，是作者思想和世界观的反映。探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难

15、度最大的题目。考试说明对“探究”的要求有三点：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。就散文而言，探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰富处，皆可拿来作探究。一、评价作者观点态度1.设题方式（1）辨析作者在文中表现出来的观点态度。（2）概括作者对文中某一内容的观点态度。（3）要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析。（4）分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。2.答题思路（1）阅读全文，整体感知。回答评价题要整体理解文章的内容，分析文章的思路

16、，把握文章的脉络，体会文章的表现形式等。（2）注意检索，确定区间。在阅读全文的基础上，检索、寻找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。（3）学会体会形象，来评价作者的观点态度。文章的形象涉及人物的个性、景物的特征、事物的特点等，表现出作者的主张、思想和感情等。作者的观点态度一般都蕴含于形象之中。形象是否丰满，是否有典型性，与生活中的人和事贴近与否，这些都是形象的问题。（4）筛选文中信息，来评价作者的观点态度。无论写人、记事还是对事物发表的看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们进行评价。（5）借助文章题目、作者、注解、写作背景来评价。3.答题套路（1）评价必须紧密结合

17、作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。（2）对于作品中表现出来的作家的观点态度，应给予客观而公正的评价。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都需要结合。（3）根据题干要求，灵活作答。二、探究类1.设题方式（1）对主题的探究。（2）对散文形象的探究。（3）对散文的特点（形散而神不散）的探究。（4）对散文选材的探究。（5）对散文表达技巧的探究（情节设置是否合理、语句或词语是否巧妙、结构是否得当和细节是否成功）。（6）对文本民族心理与人文精神的探究等。2.答题思路（1）答好探究题要注意以下几个方面的问题：认真阅读文本。任何个性

18、化阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。在论证时，让有个性的观点在文本中找到依据，也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述”和“评”相结合。要观点明确，具有探究意味。由于回答这类题目字数要求不多，在答题的开始就要亮出自己的观点，并且观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站得高，才能体现出考生个性化阅读所得的意义。需要掌握文学评论的一般知识。现代文阅读探究题，其实质就是一道小型的文学评论题，对散文主题的评论，就要注意不同样式的特点，叙事散文和议论散文常常是一种思想，一种观点；抒情散文思想感情含蓄，耐人寻味，同时还要注意探究作品的精神境界，而散文的精神境界体现在许多方面，诸如

19、作品中的人生观念和是非观念、情绪内涵和格调、意境的开阔程度以及立意的深远程度等。考生掌握了这些知识，在阅读作品时就能对题目有一个明确的解读方向，不会漫无边际。（2）科学规范地组织“探究性习题”答案的三点要求：明确要求，即审清题干是“怎么问”的。这样才能正确地回答，做到要点齐全。言之有理。这一步非常重要，不仅要考虑形式，更要考虑内容。在作答时，不能脱离文本去谈，所有的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来谈，可以对原文摘取的重要语句加以合理的“加工”“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多得分，或是在此基础上进行拓展延伸，一定要做到“言之有理”，这四个字是得分的要害。表述简明。也就是说答案的语言既要正确表达答案的要点，又要符合语法规则或表达习惯，以及字数的限制。3.答题套路（1）亮出自己的观点，用“我认为”，“我觉得”这样的句式来表述。（2）紧扣文本，述评结合。（3）分层分点作答。【常见错误】（1）对作者的观点态度评价欠准确、全面。有的同学对文章的主旨理解偏，对内容理解不透，对文章的层次分析不清，这就造成对作者的观点态度评价失当，这是丢分的一个重要原因。（2）对于探究类题目，有的同学答非所问、脱离文本，不能自圆其说。探究题要依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。