词语盘点四教学设计.doc

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1、四年级语文下册词语盘点教学设计（第四单元）【教学目标】1、通过“我会读、我会写、我会辨、我会用”几个循环渐进的学习过程，并结合多种学习方式，来激发学生的学习兴趣，检测学生的掌握情况。2、掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累的习惯，培养学生的自主学习能力。 3、掌握词语结构，养成规范书写汉字的习惯。【学情分析】四年级的孩子对词语盘点的学习并不陌生，但真正让孩子们从词语的音形义入手，真正落实到应用中，是需要教师给予帮助和指导。希望通过本次教学，能教会学生积累词语，掌握词语，活用词语。力求做到教学方式的多样，新颖。以便更好地掌握学语文的方法。【教学方法】本设计以小组为单位，采用闯关的形式，为学生提供

2、一个展示自我的舞台。在这个舞台上，同学之间彼此互帮互学，人人争当小老师。这样的设计，把枯燥的死记硬背变为生动活泼的读、写、辨、用的过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣与积极性。【教学重难点】教学重点：在游戏中愉快的学习词语，并灵活运用这些词语。教学难点：学会总结识记词语的方法，并灵活运用词语。【教学准备】1、 教师准备：制作课件，设计练习题。2、 学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。 【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话引入 1、导入：汉字是我们中国的文字，我们每个人都应该把它写正确，写美观。相传是仓颉创造了汉字，现在老师请同学们一起来观看仓颉造字，看看我们伟大的汉字创造的

3、过程。(让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣，激起学生热爱祖国优秀传统文化的情感。)我们的汉字拥有悠久的历史。2、单元回顾：我们学习了夜莺的歌声小英雄雨来 一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天 四篇课文，认识了（机智、勇敢）的夜莺和雨来。我们不仅了解到战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，而且还学习了不少生字新词，这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们要通过“读、写、辨、用”这四环节来学习词语。2、游戏规则：（1） 共分为“我会读”“我会写”“我会辨”“我会用”四部分。（2） 每个环节，以小组为单位全员参加，答对得分，答错酌情减分。（3）

4、最终胜出的小组可以获得本单元词语盘点状元的称号。（4） 教师在活动开展时要及时关注并统计各组的得分情况，避免出现不公平的现象。【设计意图：上课开始的时候，以观看汉字是如何形成的视频的形式来激发学生的学习兴趣，把学生带入游戏情境，让每个学生都兴趣盎然地投入到词语积累的学习活动中来。】二、展开活动（一）第一关：我会读主持人宣布“我会读”游戏规则：（1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音。（2）在各组充分准备的基础上，采用开火车的形式读词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。（为了显示公平原则，每组在读词语时都要从不同的方向开始读。）(3)出示四

5、组自选题，小组选出一人进行答题，之后小组齐读（注：每组中的词语数量并不一样，这样做是为了激发孩子的兴趣。）每读对一个加一分，如果这位同学读错了组内的其他同学可以纠正他的读音，改正后不扣分。(4)第一关结束后，各组记分员统计本组的得分情况，这里记分员是个关键人物，所以记分员要做到公平公正。【设计意图：积累词语最基本的要求是读准字音，因此把“我会读”设为第一关。学习词语循序渐进的过程，因此，教学时按照“自由读同桌互读开火车读比赛读”的程序进行多方式朗读，能最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习当中。】（二）、第二关：我会写 “我会写”这关包括两部分，一是帮词语找座位，二是看拼音写词语。这两部

6、分内容既锻炼学生的书写能力，又能拓展学生的思维。主持人宣布“我会写”游戏规则（1） 每组派一名同学选择一组字母，本小组同学可帮助回答问题的同学一起找座位，找对一个加一分（注：这关中本组的其他同学不能帮忙），找错不扣分。（2） 在黑板上出示四组看拼音写词语，让学生在方格中写出这四个词语。教师进行点评，要告诉学生写字的规律及注意事项。书写既正确又美观的组加5分（如：左窄右宽的字要把偏旁写的窄一些，而另一部分则写的宽一些，这样字才美观。）（3） 第二关结束后，本组记分员统计得分情况。【设计意图：“读读写写”中的学习要求是，既会读，又会写。那么，在学生读准字音的基础上，让学生按给词语找座位看拼音写词语

7、程序进行，规范学生的书写，把学生出错的几率降到最低。】（三）、第三关：我会辨（此题为抢答题，已在拉开各组之间的分数差距）主持人宣布“我会辨”游戏规则：（1） “我会辨”的比赛内容为两组选择题，意在检查学生对字词的读音及字形的识记、运用的能力。（2）以小组为单位推选一名同学进行抢答选择，每组两道题。（在答题过程中本组的同学可以帮助回答问题的同学一起答题，要体现团队的合作精神。）（3）第四关结束后，统计员统计本组分数。【设计意图：四年级学生应该具有一定的概括能力、分辨能力，让学生通过对一组组字音及字形的辨认达到识记词语的目的，提高他们的分析能力。】（四）、第四关：我会用主持人宣布“我会用”游戏规则

8、：（1）“我会用”的比赛内容主要为三个版块：一是从读读写写和读读记记中寻找近义词与反义词；二是词语搭配；三是写话（请从 “读读写写”“读读记记”中选择词语写话，这道题告诉学生用一个或两个词语说一句话就可以，如果能用三个词语写一句话可以有附加分，语句要通顺。）本组的同学在写句子是用了几个词语由本组的记分员统计，用一个词语或两个词语只加一分，用三个词语的加二分。激发孩子们的由词到句的写作兴趣。（2）要求小组合作（每组一份试卷）在规定的时间里完成所有练习，得分标准由任课老师练习题的设置自定。（3）发放练习题，每人发一张，组内可以互相思考这张试卷的答案。学生分小组在规定时间里完成练习，若超时将扣分。（

9、4）教师在大屏幕上展示练习卷答案。（5）第四关结束后，本组记分员统计“我会用”得分情况。（五）、评选优胜小组,奖励获胜的小组，如有并列的情况一并嘉奖。【设计意图：积累词语的最终目的是为了运用。教学时通过按要求写近义词、反义词、词语搭配、写句子等形式检查学生对词语的理解情况，培养学生主动运用词语的意识。具体教学中采用小组合作完成练习的形式，这是顾及不同学习水平学生的需要。】三、课堂小结： 教师总结谈话：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在互相学习中积累更多词语。四、 布置作业：针对课上的遗漏，有重点

10、地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读写写”中的词语。【设计意图：引导学生学会总结积累词语的方法，为培养学生自主学习能力而铺垫。作业的设计是为了巩固学生课上的学习成果，养成自主学习的习惯。】五、板书设计： 词语盘点大比拼 读 写 辨 用 sho hu ki xun jin kng jng j 烧毁 凯旋 健康 经济 教学反思：一个个单独的汉字纯粹是一种种符号，而一个个词语却构成了一个个语言单位，正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学，所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础，在语文教学中占有重要的地位，起着举足轻重的作用。这节课，我先从认读词语开始，运用游戏的形式激发孩子们学习词语的兴趣，让每个孩子都有机会参与到这项活动中来。在游戏中总结识字的方法，提升孩子们识记的能力。总体来讲，这节课的游戏环节紧凑，比较符合孩子们的学习兴趣，效果不错。以后，会开展更多形式的学习词语的方法，能让孩子们在轻松的环境中识记词语。规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生的语文基础，有助于提高学生学习语文的兴趣和信心，增强口语表达和书面表达能力，同时还有助于学生发现汉语及汉字规律，所以“词语盘点”的教学意义重大，需要我们细细斟酌，有效教学。8