求一个数比另一个数多几的应用题(1).doc

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1、求一个数比另一个数多（少）几的应用题教学内容：人教版一年级数学下册21页例6用数学解决问题。教学目标：1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学重点：了解求一个数比另一个数多（少）几的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。教学难点：理解一个数比另一个数多（少）几的含义。教学准备：课件教学过程：一、复习1口算下面各题。11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8= 2比多少。 比 比

2、 教师：用一个对一个的方法想。二、新授 教学例6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4教师：刚才我们用摆小

3、棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。6拓展迁移，解决问题想一想：小雪比小华少套中几个？1275（个）7观察对比，建立差的概念小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？1275（个）问题：1. 同一幅图，二种不同的问法，为什么算式却相同？2. 为什么用减法计算？小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。三、巩固练习1完成P21页的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5（个）作业设计：1、电视 冰箱18台 9台电视比冰箱多几台？2、女生9人、男生17人， 女生比男生少几人？