世界的语言和宗教.doc

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1、世界的语言和宗教教学设计新野县城郊一中 朱文晔世界的语言和宗教新野县城郊一中 朱文晔一、学习目标知识与技能 学生记住世界主要的六种语言及其主要使用地区；记住三大宗教的名称及其主要分布地区。过程与方法 学生学会运用地图说出六种语言的主要使用地区；运用地图说出三大宗教的分布地区；培养搜集、整理资料及联系实际的能力。情感态度与价值观进行爱国主义教育，汉语是母语，要努力学习；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性；正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。二、教学重点世界上使用汉语、英语的国家和地区的分布；世界三大宗教及主要分布地区。三、教学准备教师自制简单课件。 四

2、、教学方法自主、合作、探究式学习法以及读图填表学习法五、课时安排1课时。六、教学过程（一）引入新课同学们，在历史的漫漫发展过程中，不同地域，不同民族的人们逐渐形成了自己的语言文字和宗教信仰。随着广播、电视和互联网的出现，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“地球村”， 打破了传统的时空观念，使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密 。为了更好地交流，了解一些世界上的语言、宗教知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。教师揭示多元化学习目标（二）学习“世界的语言”1、自学要求请大家认真自读课本P4748，结合地图，用圈点勾划的方法在课文或地图中找到相关答案，根据

3、“自学要求”，对照“自学思考题”认真自学。比一比谁自学能力强，自学效率高。2、出示自学思考题：（1）世界上有多少种语言？（2）联合国的工作语言有哪几种？（3）哪种语言世界上使用人数最多？有哪些人使用？为什么？（4）世界上流传最广泛的是哪种语言？为什么？（5）英语主要分布在哪些国家和地区？在地图册的“世界政区地图”上找到这些国家。（6）法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布在哪些国家和地区？3、学生活动：对照“自学思考题”认真阅读教材和“世界语言分布图”，先独立思考，然后同桌合作交流。4、教师活动：巡视指导5、合作探究：1、说说汉语使用人数最多的理由。（中国的汉族人口世界最多，并且分布于世界各地

4、的华人、华侨也很多，比如东南亚的新加坡，他们称汉语为“华语”）教师小结：汉语在东南亚的分布是明朝中后期，尤其是郑和下西洋以后，我国东南沿海纷纷有人下“南洋”，即在今天的东南亚定居、繁衍、开发（点击播放“郑和下西洋”片段）。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断增多，所以我们应努力学好自己的母语汉语。2为什么英语能成为世界上使用最广泛的语言？在学生回答的基础上，教师点拨。（1）殖民掠夺。（2）英语属于拼音文字，比较简单。6、教师小结：英语是世界上使用最广泛的语言。一种语言的传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家综合实力的体现。英语的分布如此广泛，和历

5、史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的。现在使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济、文化等活动中使用最广的语言。因此，我们要认真学好英语。课堂转承：同学们刚才提到了阿拉伯人，那么老师这里呢，有一些阿拉伯人的图片，请同学们欣赏。结合图片，根据自己积累的知识，思考一下他们正在做什么？提问：他们这种活动我们归类为什么活动？师：这正是我们这节课要研究的第二个内容。（三）学习“世界的宗教”1、出示自学要求：请大家认真自读课本P4950，思考下列问题，在课文中找到相关答案，并圈点勾划，小组内围绕疑难问题讨论交流，比一比谁能快速准确完成任务。2、出示自学思考题（二）：（1）世界上有哪

6、些重要的宗教？（2）哪一种宗教信徒最多，流传最广？它起源于什么时间？什么地点？主要分布于哪些地区？什么是它的经典？（3）伊斯兰教诞生于什么时间？什么地点？主要分布于哪些地区？什么是它的经典？（4）佛教创建于什么时间？什么地点？主要分布于哪些地区？（5）少数中国人信仰什么宗教？我们应该怎样对待这些人呢？（6）源于中国本土的宗教是什么宗教？3、学生活动：认真阅读，先独立思考，然后合作交流。4、教师巡视指导：检查自学情况。5、合作探究：科学发达的现代世界，相当多的人是相信科学的无神论者，为什么还有人信仰宗教？我们应该怎样对待这些人呢？学生探究：教师明确：科学发达的现代世界，还有人信仰宗教。一是宗教有

7、教人为善的进步方面，许多人崇尚善良；二是有些人还是不太理解现实或对现实失去信心，仍然把精神和希望寄托在宗教方面。我们不能反对人们对善良的追求。因此，我国的宪法规定：公民有宗教信仰的自由，国家要保护宗教。我们对待信教人，不能采取歧视、反对的做法。值得一提的是，有些假信徒以信教作为善良招牌，招摇撞骗，以达到自己的非法目的。对于这种行为，我们一定要提高辨别是非的能力，反对别有用心的人利用宗教进行非法活动。6、学生活动：围绕本节内容，进行质疑。7、师生合作：围绕学生提出的问题，共同探究。8、教师小结：现在请同学们轻松的来看一段录像，多了解一些知识！宗教在其发展过程中又吸取了人类社会的各种文化、民俗、经

8、济、哲理等诸多要素，使自身更加完善。所以，宗教发展到今天，已经成为一种文化现象、社会现象。特别是如果你来到一个宗教氛围浓厚的地方时，你就要更加注重自己的言行，尊重他人的宗教信仰。9、学生活动：学生合上课本，围绕“自学思考题”相互提问检测。（四）当堂达标（1）出示达标测试题（2）学生先独立完成，然后同桌互评查漏补缺。（3）教师根据学生达标测试题完成情况，进行矫正补标。（五）课堂总结：教师引导学生总结本节内容。（六）板书设计第三节 世界的语言和宗教一、世界的语言语言 主要分布的地区和国家汉语 亚洲、东南亚等地区，中国、新加坡、马来西亚等国家英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国家俄语 欧洲的东部、亚洲的西北部、北部等地区，主要是俄罗斯法语 欧洲的南部、非洲等地区，法国及非洲的一些国家西班牙语 欧洲的南部，拉丁美洲等地区，西班牙和拉丁美洲的许多国家阿拉伯语 亚洲的西部、非洲北部的许多国家二、世界三大宗教宗教 发源地 主要分布地区基督教 形成于亚洲的西部 欧洲、美洲、大洋州伊斯兰教 产生于阿拉伯半岛 亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部佛教 创始于古印度 亚洲的东部和东南部- 4 -