有理数的乘方（1）学生.doc

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1、隆德二中初一数学教学案 班级 姓名 日期: 课题： 有理数的乘方（1） 设计者： 刘晓云 王娟红 旧知链接 计算：(1) (-）（-） (-3)(-3)(-3) 一、学习目标 1、理解并掌握乘方及相关的概念 2、能熟练进行乘方运算 二、定向导学互动展示课堂元素自研自探环节合作探究展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节导学一概念认知导学二例题1导析,同类演练1例题2导析,同类演练2导学三知识辨析与演练3自研课本P58例1以上内容。思考：1、解释细胞分裂的过程及简单表示的含义2、 aa= aaa= aaaa= 根据上式，试总结乘方的意义在乘方中，什么是底数、指数、幂？它们分别表示什么意义？a+a=

2、；aa= 试比较两者有什么区别自研课本P58例1.思考：例题的解题步骤和依据 自研课本P59例2.思考：例题的解题步骤和依据第一组题(-3)3= = -33= = (-5)2= = -52= = 小组交流,准备展示小组交流，展示方案提示：方案一：将自己比拟成乘方,向大家介绍乘方的相关知识.开头：如:“我是一个乘方或an”)【互动1】：针对自学问题，小组讨论。争取做到人人例题过关。方案二：重点展示例题的解题思路及解题格式【互动2】：观察第一组题,思考:(-3)3和-33分别读作什么?并比较它们的结果,你有什么发现?每组选一名代表展示一般地，n个相同的因数a相乘，即aaa，记作 读作 ,又可读作

3、同类演练：P59页随堂练习1演练1：P59随堂练习第2题的（1）（2）（3）演练2; P59随堂练习第2题的（4）（5）演练3：（1）（-2）4=-24=（2）（-7）3= -73 （3）（-3）3 -33基础题：1、（-9）8表示（ ）A、-98 B、8个（-9）相乘 C、9个（-8）相乘 D、8个（-9）相加2、对于(-2)4与-24,下列说法正确的是（ ）A、它们的意义相同 B、它们的结果相等C、它们的意义不同，结果相等 D、它们的意义不同，结果不等3、计算： (-3)5 (-0.8)2 02009 -12010 发展题：一根长一米的绳子，第一次剪去一半，第二次剪去剩下的一半，如果照这样剪下去，第1次剩下绳子的长度是多少？第2次剩下绳子的长度是多少？第3次剩下绳子的长度是多少？第4次剩下绳子的长度是多少？提高题： 观察下列各式：71=7，72=49；73=343；74=2401，75=16807，由此可判断7100的个位数字是多少？反思：