浅谈辅导学困生的几点做法.doc

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1、浅谈辅导学困生的几点做法 竹花山学校：邹维卿教育必须面对全体学生，这是提高全民族的素质，培养合格人才的重要保证，也是每一个教育工作者的一项重要任务。在实施教育教学过程中，教师如何面向全体学生？特别是怎样对待学困生，就是一项非常细致，具体的工作了，也是教师感到一件烦脑的事情。上等生容易教，学困生难教，这是每一个教师都面对的问题。怎样辅导学困生，结合自己多年的教学实践，谈一谈自己的一些做法。一、耐心教育，减轻学困生的心理压力，增强自信心。学困生有一个共同的弱点，就是学习兴趣不高，知识底子溥，自卑感强，内心空虚，心理压力大，怕老师批评，怕家长责骂，怕同学耻笑，一个问题，一件事情总是担心自己答不准，做

2、不好，久而久之就形成了干脆不答，不主动做的习惯，这种习惯制约着他们能力的形成，智力的发展。为了纠正学困生这一心理障碍，我是这样做的。1、对学困生进行理想前途教育，激发他们对未来生活的憧憬，使他们认识到，为了自己的将来，你必须学好文化知识，必须具有一定的分析问题，解决问题的能力，否则你将会被社会淘汰，从而提高他们的学习兴趣。2、经常找学困生谈心，及时了解他们的思想、生活、学习情况，和他们交朋友，帮助他们解决困难，战胜困难，使他们真正感受到老师是值得信赖的人，从而使他们有问题时敢于寻找老师的帮助。3、发现学困生的闪光点，及时表扬，对他们的每一点进步给予鼓励，使他们认识自己的价值，克服自卑感。4、安

3、排一些活动，锻炼他们的胆量，培养他们的积极思考问题，敢于大胆发言的好习惯。5、及时指出学困生的不足之外，使他们意识到学习永无止境，自己虽然进步了，但是还需更加努力。通过一系列的工作，使学困生产生一种积极向上的热情，使他们的心身得到健康的发展。二、摸清学困生的知识底子，从而在教学活动中有的放矢学生成绩差，并不是对所学的知识一无所知，而是对某个知识点不懂，从而导致错误，这一现象在数学中表现更为突出。例如：在学习小数四则混合运算时，有的学生对运算顺序清楚了，但常常出现计算错误，计算错误也有各种情况，这就要求教师对学生的知识底子要清楚，以便在教学中有的放矢地对他们存在的问题加以指导。使他们产生一种愉快

4、的心理，老师，我听懂了！三、在课堂教学中，让学困生有表现自己的机会课堂教学是学生获得知识的重要途径。学困生在接受新知识的能力方面比优等生要差，优等生一听就懂的问题，学困生往往要多次反复才能听懂，此时，教师必须针对这一差距，精心设计教学过程，运用启发式的教学方法，耐心启发、提示，让学困生多发言，多动手，使他们通过自己的努力获得新的知识，使他们感受到新知识并不难，摆脱了听不懂的苦恼，从而产生一种强烈的求知欲望。四、对学困生的学习效果，及时评估课堂教学效果如何，教师不能轻信学生交来的课后作业，因为意志溥弱的学困生不能严格要求自己，都有抄袭作业的习惯。为了了解课堂教学效果，我每节课在授完后，留5-10分钟学生做课堂作业，对学困生的作业进行面批。这样教师能及时了解学生的学习效果，学生也能及时知道自己学得怎么样，这样使教与学的信息反馈速度增快了，有的学困生看到自己打A了，他开心地笑了，他感受到了学习的欢乐。总之辅导学困生是一项复杂、细致的工作，我们必须在教学实践中不断总结经验，为提高全民族素质而作出自己的努力！