谈中职学前教育专业学生.doc

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1、谈中职学前教育专业学生舞蹈教学方法设计运用能力的培养阿城职教中心 罗世美教学方法的有效使用，是实现教学目标，顺利完成教学内容的重要保障。教师在日常教学中，既要合理灵活的运用好传统的教学方法，又要在实践中不断创新，使自己的教学方法具有鲜明个性，更适合本校学生，有自己独特的教学风格。一、传统教学方法的运用教学中，本人最常用的舞蹈教学方法有讲解法、示范法、观察法、模仿法、练习法、创编排练法，在此要谈到的是运用这些方法时，应该给学生哪些提示和启发，使学生在学习中学会各种教学方法的灵活运用。运用讲解法时，教师除了要讲解清晰明了之外，还要让学生知道，教师的讲解提示要符合所教对象，所用语言能让所教对象一听就

2、懂，符合其语言发展和接受特点。比如，在讲解幼儿后踢小跑步时，教师讲解动作要领是膝盖后抬、用脚尖去找后腰位置，学生很快就能掌握动作，讲解期间，就可告诉学生，如果她们今后教授幼儿这一动作时，动作要领是膝盖后抬、用脚尖去找自己的小屁屁，所用语言虽然不是术语，却能为幼儿所接受，是因为这样的语言提示符合幼儿的语言发展和接受特点。运用观察法时，教师要注意提示学生观察什么、从几方面观察，单纯的看不能称为观察，带着问题去看、去发现，才是有效的观察。比如观看一段舞蹈视频，要提示学生观看动作、倾听音乐特点及动作与音乐配合，舞段风格特点是什么等等。尤其要提示学生在对幼儿进行教学，运用观察法时，更要把要观察的重点交给

3、幼儿，幼儿知道观察什么、怎么观察，这样才会使观察发挥作用。运用模仿法时，教师主要要强调神韵的模仿，要配合语言提示、发挥想象等。如臂的波浪练习，大波浪我们把自己想象成一只在蓝天上自由翱翔的鸿雁，柔中有刚、刚中有柔，从而掌握臂的动作规律；小波浪就把自己想象成慢慢张开的一朵小花儿，温柔优美。运用示范法时，一定要配合准确的讲解，示范更强调规范、准确，不能有一丝马虎，这里要提示学生，她们所教幼儿学习舞蹈，主要就是模仿，通过教师的示范来学习掌握知识技能，那么，作为幼儿教师不能给幼儿传递半点错误信息，否则，会影响幼儿今后的学习。运用练习法时，教师主要提示学生，在幼儿进行舞蹈练习时，一是观察幼儿是否在练习、练

4、习效果如何，发现问题、解决问题；二是不能让幼儿离开视线范围，避免造成教学事故；三是不能放任自流。运用创编排练法时，主要是提示学生，完成演出任务不是目的，重要的是在创编排练的过程中，素质方面如何培养提高幼儿的乐感美感、表现力等，能力方面如何提高幼儿的创造力、想象力、合作交流能力等。二、创新教学法在教学中的尝试在新一轮课程改革形势下，本人能充分利用各种学习资源，丰富和充实自己，促使自己对新课程的理解由观念转变为行动，课堂教学中，注重发挥教师的主导作用和学生的主体地位，引导学生通过合作、探究等学习方式，分析问题和解决问题；注重情景创设，以此激发学生学习的积极性；注重特长生的培养，发挥她们的示范作用和

5、骨干作用；注重课堂教学面向全体，培养学生的创新精神和实践能力，利于业余时间，通过网络查询等，搜集大量的视频、影像资料，观看、学习，不断拓宽自己的视野，掌握大量音乐舞蹈素材，丰富了自己的专业知识，基本功得到加强，并能将自己所学运用到教学实践中，坚持“以学生为本”的教学理念，深入钻研教材教法，积极开展教学改革，先后探索和运用了“对称自学式教学法”、（即舞蹈中对称的动作让学生自学，这样在培养学生自学能力同时又训练学生敏锐的观察模仿能力，）；“口念身练教学法”、（即让学生口数动作节拍来练习动作，边数边做，心口一致，这样可以使学生在掌握知识的同时口令教学能力得到培养）；“优差生结对教学法”，（即课上课下优差生结对，教师辅助，既培养了优生的多种能力又使学习有困难的同学随时有人帮助）等教学模式和方法，取得了良好的教学效果。