桐庐县东溪小学2015学年集体备课教案纸《钓鱼的启示》.docx

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1、桐庐县东溪小学2015学年集体备课教案纸年级 五课题课时教材页码 13、钓鱼的启示审核修改学科语文案别主 教 案个 性 教 案教学目标包含教材分析1、能正确认读11个生字，学会14个生字。正确读写“启示、捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。3、初步了解课文，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中地理由。 4、有感情地朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。重点难点教学重点:有感情地朗读课文，正确认读11个生字，学会14个生字。教学难点：

2、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学过程 第一课时 一、阅读“单元导读”，引入新课1指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）看课题你想提出什么问题？预测：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？二、检查预习，通读课文1理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。2通读全文，思考课文大意。你最难以理解的又是哪部分？三、探究难点1课文是用什么例子来说明道德抉择这个问题的？2再读课文，根据课文内容说说这里的“是”指什么？这里的“非”又指什么？3同

3、学们读了几遍课文就知道什么是“是”，什么是“非”，看来道德的确是四、作业：1抄写生词：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2熟读听写重点句子。第二课时 一、回顾： 1启示是什么意思？课文中作者得到了什么启示？出示重点句子。二、讨论并相机出示探究。 1鱼好大：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。从哪看出“大”？（“从来没有”，感叹句的形式。）教学过程 2鱼难钓：从哪看出？（从第三自然段中“过了好长时间，鱼竿突然剧烈的抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”说明钓这条鱼是经过漫长等待

4、，而且十分不容易。）（从“像往常一样”“我小心翼翼的一收一放、熟练地操纵着。”钓到它不容易。看出“我”的动作娴熟，钓过不少条鱼，但是从来没钓过这么大的鱼，而且是鲈鱼，这种成就感可想而知，而且后文说“三十四年再也没有钓过那样大的鱼，可见确实很罕见，而且一生只此一次。）3无人知环境的描写：“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”（说明只有父子两人，别无他人，“没人知道什么时候钓到这条鲈鱼”。）4在这种情况下要放弃鱼，真难啊！如果钓鱼的人是你，钓到这么大的鲈鱼，你愿意不愿意放了它？”鼓励学生说真话、说心里话，带着自己的观点在书中找理由。孩子们展开读书、对话，领着

5、孩子们真正走进人物的内心世界，可我最终放弃了，只因为父亲的一句话，哪句话？出示这句话：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”细细读这句话，你又读出了什么？引导学生关注“盯、好一会儿，得”（父亲也很不舍得放这条鱼，从“盯”、“好一会儿”可以感受到，同时父亲又在进行激烈的思想斗争，最终选择了放，从“得”可以看出。）正是这样，父亲在“我”面临人生中的第一次道德的选择，就帮我摆正了标准，让我明白了什么是是与非，如何去选择，这难道不是一个伟大的父亲吗？让我们再来齐读父亲的话。三、深悟启示1是呀在人生旅途中，我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（投影出

6、示这句话。）理解这个“鱼”是什么鱼？（就是诱惑自己的利益。）2在这34年中，“我”会遇到什么样诱惑的“鱼”呢？联系生活实际想象说话，然后老师出示：当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时， 。当“我”上学快迟到，过马路遇到红灯而没有警察时， 。当我买东西发现多找了钱时， 。文中的“我”会怎样做呢？为什么会毫不犹豫的这样做呢？3出示：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”理解“道德实践的勇气和力量”是什么？来自哪里？四、总结课文：1小练笔（二选一）：课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？和大家交流后写一个片断。34年后的我已成为美国著名建筑师，当我又一次来到湖心小岛钓鱼时，想把对父亲的感激之情写出来。我会写些什么？2你知道有关的名言警句吗？ 齐诵: 一次择善而从，在我们的记忆中会永远地留下清香。这是一个足以让我们自豪地讲给朋友和儿孙听的故事。 詹姆斯兰费蒂斯衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠反思重建