第11课时 (2).doc

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1、李园子小学 一年级数学 导学案课题：动物乐园所属单元：第 一 单元总课时第 11课时 本单元共 12 课时第11 课时主备人：王学梅教学目标：1、 结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。2、 学习读写“”“”“”，并能正确运用“”“”“”表示两个数的大小关系。3、 在操作过程中感受相等和不等关系。4、 在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。教学重难点：让学生体会一一对应的方法，直观认识两个数量间的相等和多与少。在比较中引入“”“”“”关系符号表示两个数量间的大小关系。教学过程：【温故知新】 师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来

2、的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀? 大家先一起来数一数吧！【导学释疑】引导操作，探究新知1出示动物乐园图。师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。2汇报交流。师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)3动手操作。(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?4设疑激趣。师：来了这么多的动物，你们想了解一

3、下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?(2)汇报：我准备把和进行比较。5探究方法。(1)认识同样多和“”(熊和鹿比)。A师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?B动手操作。比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。认识“”。揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数(“同样多”“一样多”)。认识“”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?谁会写“”?板书：44；读作：4等于4。指导书写“”。(2)认识“”“”“”?这个式子53怎么读?(5大于3。)B师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗?那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)“”的名字叫小于号。这个式子3”“”“”“ 6 6 8 6 6 8 9【教学反思】： 教学时发现，孩子们有进步了，比刚来学校时进步很多。就比多少而言，大部分学生都掌握了。对于两个数也能正确用数学符号连接，真的很不错。【作业反馈】 作业不错，只要细心认真，就都能做对。