浅谈中西方文化差异.doc

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1、浅析中西方文化差异众所周知，语言是社会的产物，是人类社会历史和文化的结晶。它凝聚着一个民族的社会意识，历史文化，风俗习惯等方面的特征。不同的文化背景和传统，使中西方在思维方式，价值观念，行为准则和生活方式等方面也存在有相当大的差异。语言是文化的载体，是文化的一个密不可分的组成部分，它既反映文化，也受文化的影响。在中国两千多年的历史进程中，儒家思想一直占据着统治地位，对中国社会产生了极其深刻而久远的影响。中国人向来以谦虚、恭敬的态度和礼貌的语言思想作为处世经典，反对过分地表现自我。因此，中国文化体现出群体性的文化特征，这种群体性的文化特征是不允许把个人价值凌驾于群体利益之上的。西方国家价值观的形

2、成至少可追溯到文艺复兴时期。文艺复兴的指导思想是人文主义，即以崇尚个人为中心，宣扬个人主义至上，竭力发展和表现自我。有能力、有才能的强者得到重用，缺乏自信的弱者只能被无情地淘汰。因此，西方文化体现个体特征，这种文化特征崇尚个人价值凌驾于群体利益之上。正因如此，中西方文化在对某些单词的褒贬色彩上也存在差异。如：ambition，本身具有褒贬两种含义。中国人用其贬义，表示“野心勃勃”；而英美人则取其褒义，表示“雄心壮志”。Aggressive一词，中国人常用来形容某人“挑衅”“好斗”，而美国人则用来形容某人“进取上进，有开拓精神”。我国的群体性文化，非常重视家庭亲友关系，把它视为组成社会的细胞；而

3、在西方国家，崇尚独立、自主、自强、自立。中国人重视传统观念，而在英美国家，长辈与晚辈之间地位平等，多以朋友相处。中国人的传统观念自古就有“父母在，不远游”的古训；而在英美国家，18岁的子女，他们应必须依靠自己去独立生活。同样，年龄大的父母即使失去了生活自理能力，一般也不会拖累子女，他们会住进老人院，由社会关照。不同的文化带来不同的价值观。如old一词，中国人历来就有“尊老敬老”的传统。“老”在中文里表达尊敬的概念。在我们看来，长者不仅是智慧的化身，也是威望的象征。然而，西方国家极少有人愿意倚老卖老而自称”old”。在他们看来，“old” 是“不中用”的代名词，是“不合潮流”“老而无用”的意思。

4、英美人不愿别人说自己老，更不会倚老卖老。在西方的文化背景下，宗教信仰、收入、年龄等都是需要避讳的话题，如我们对此类问题进行谈论会使话题陷入尴尬境地，影响双方的进一步交流。尤其是女士，更忌讳别人问她的年龄。即使愿意谈论自己的年龄，也要别人猜测其年龄，而此时，他们的真正的目的是期望别人恭维他们看上去比实际年龄小，是多么年轻。同样的一件事物，文化背影不同，看法大相径庭。中国人蔑视狗，因而有“走狗”“狗腿子”“赖皮狗” “狗眼看人低”等说法。而在西方国家，人们则欣赏狗的勇敢和忠诚，对狗的赞誉也屡见不鲜，并用此来形容人。如a luck dog（幸运儿），love me,love my dog（爱屋及乌）

5、。形容人“病得厉害”用sickas a dog.。“累极了”是dogtired.与此相反，中国人十分喜爱猫，用“馋猫”比喻人，常有亲昵的成份，而在西方文化中，“猫”被用来比喻“包藏祸心的女人”。由于各种各样的原因，导致了中西方文化有如此多的差异，而文化差异又是跨文化交际的障碍。现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族容入到同一个“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中必不可缺的部分。所以，克服文化差异造成的交际障碍已经成为全世界共同面临的问题。作为一名中学英语老师，在英语教学中应重视语言能力的教学，特别要注重在平时教学中，锻炼学生的交际能力，在英语教学中将语言文化的差异应作为一个重

6、要问题来对待。中西方文化的差异在中学阶段英语学习给学生带来的干扰主要表现在以下几个方面：1、称呼语汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称“叔叔”“阿姨”；对平辈称“大哥”“大姐”。但在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交。如果我们对母语是英语的长辈称“Uncle Brown”，对方听了会觉得不高兴。因为在英语文化中，只有关系相当密切的情况下才使用此类称谓且后面不带姓，只带名，如“Uncle Tom”。又如teacher的含义是“老师”，也就相应地把“王老师”称为“Teacher Wang”。其实，英语中teacher是一种职业；汉语有尊师的传统，“教师”已不仅仅是一种职

7、业，而是对人的尊称。由于这种文化上的差异，让学生的简单理解为李老师Teacher Li. 说英语国家的人听起来感觉不可思议。因为英语中称呼人一般用Mr., Miss,Mrs.等。2、赞美在西方国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有人们对女性外貌、化妆和服饰、某人在某方面拥有出色的表现等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力打扮的结果，而不是她的天生丽质。因此赞美她人发型的很多，而赞美别人漂亮头发的则少。对别人的赞美，最普通的回答是：Thank you.如，A: Your are beautiful. B: Thank you.3、感谢和答谢一般来说，中国人在家庭成员间极少说“谢谢”。如

8、果说了，听起来会别扭。而在英语国家“Thank you.”几乎用于一切场合，人与人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。递上一瓶饮料，倒一杯茶，对方都会说一声“Thank you.”公共场合，只要别人帮助了你，你都要道一声“Thank you.”这是最起码的礼节。当别人询问是否要吃点或喝点什么时（Would you like something to eat / drink?），中国人习惯于客气一番然后说“不用了”“别麻烦了”等。而西方国家的习惯，若你想要，就不必推辞而说“Yes,please.”若不需要，只说“No,thanks.”就可以了。这也充分体现了东方人的含蓄和西方人坦荡直率的

9、不同风格。4隐私中国人初次见面问及年龄，婚姻，收入等以示关心，而英语国家却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私而不愿相告，因为在年龄问题上英语国家的人都希望自己在对方眼中显得精力充沛，永远年轻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如 “Where are you going?”“Where are you doing ？”等国人以示关心，而他们视为为刺探别人隐私的审问，监视别人而不受欢迎。5、打招呼中国人日常打招呼习惯于问：“你吃了吗？”如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、兴趣爱好等为话题。6、节日中西方文化差异还显著地表现在节日方面

10、。除中西方共同的节日（如,New Years Day）外，双方还有各自独特的节日。中国有the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, MidAutumn Day.等，英语国家有”Valentines Day（情人节），Easter（复活节），April fools Day（愚人节），Thanks Giving Day（感恩节），Christmas Day（圣诞节）等。中西方节日的风俗习惯也迥然不同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，然后半推半就的接受，接受后也一般不当面打开。如当面打开则显示对对方的不敬。而在英语文化中，人们对别

11、人送的礼物，一般都要当面打开称赞一番后并表示感谢。7、词汇的文化内涵英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意对英语词汇文化意义的介绍，以防学生单纯地从词汇本身做出主观评价。比如red一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与喜庆日子有关，如“redletter days”（节假日）。尤其在中国，红色象征革命和社会主义等意义，但在英语中“red”还意味着危险状态或使人生气，如“red flag”（引人生气的事）。还有当看到商务英语中的“in the red”，别以为是盈利，之反是表示亏损、负债。在教学中，文化教育的方法是灵活多样的，教师应采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。比如：加强中西方文化差异的比较，将中西方文化在称呼、招呼语等谈话题材和价值观等方面的差异自觉自然地渗透到教学中。总之，中西方的文化存在着很多差异，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言文化的渗入，重视语言文化差异对语言的渗透。只有这样，才能在实际中正确运用语言。