艾滋病小斗士第二课时教学设计.docx
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1、艾滋病小斗士第二课时教学设计一、 导入1、 什么样的人被称为斗士?(勇敢面对困难的勇士)师:“小斗士”更令人敬佩的,文中的小斗士指谁?(恩科西)2、恩科西的死,引起了世界上许多人的关注。甚至引起了联合国秘书长安南的关注。他听到恩科西的死讯后,感叹:(出示幻灯) 人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。(齐读) 南非前总统曼德拉痛切地说:(生读)“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”3、 他遭遇到了怎样的“天灾”呢?默读课文第2-4自然段,找出有关语句,在旁边做上批注,体会一下恩科西悲惨的命运。二、 解读课文1、 交流“天
2、灾”(1)“恩科西一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”(简介艾滋病,出示图片,的确,他很不幸,一出生就携带艾滋病病毒。在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。)过渡:不过“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。”师:从“竟然”这个词中你想到了什么?“挺”?(2)“9岁那年,一场轩然大波。”A理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?B那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学,他们可能会说些什么?又会怎么做?C他们怕什么?(大家被怕被传染上艾滋病)他们愿意接受恩科西吗?(不愿意)
3、D是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时,此刻如果你是恩科西,你最想得到什么?(得到别人的关爱像正常儿童一样上学)E后来事情又是怎么解决的呢?由于媒体的干预以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学。2、 感悟“抗争”过渡:恩科西“挺”过了12年,他是如何面对这可怕的艾滋病的呢?默读课文57段,勾画恩科西与病魔作抗争的词句,并做批注。(1)恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。师:“随时”是什么意思?可能是早上,可能是,可能是,也可能是,还可能是师
4、:一般的人如果面对如此重大的疾病,或者突然遭遇了不幸,会怎样?师:他们的这种表现就叫做?(悲观消沉)。小恩科西在自己随时随地可能死去的情况下,在自己非常痛苦难受的情况下,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。什么叫“坦然”?(随机板书:不是而是)师:他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。(板书:一边一边)(是呀,平静地面对每一天的生活,需要的是对生活的热爱,又能平静地面对可怕的艾滋病,更需要的是顽强的斗志。)(2)他是怎样关心患病儿童的,他主要做了哪些事?指名:曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤弱的声音不断向世界呼吁:要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心
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