关于独生子女的家庭教育法的研究.docx

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1、关于独生子女的家庭教育法的研究界首市砖集中心校李营小学 刘杰一 李 雷关键词：独生子女 家庭教育 教学法摘 要：在现代社会，独生子女已经越来越多，并且对未来的社会生活具有举足轻重的作用。独生子女与非独生子女家庭相比，虽然说家庭生活和教育条件更为优越，但是较多的独生子女都出现了许多不良的表现，许多家长为此感到不安。我们通过几年来的调查研究，认为导致独生子女身心发展问题的根源在于家庭。因此，改善家庭教育是解决独生子女问题的关键。然而，搞好独生子女的家庭教育，不是一个简单的事情，要善于发现并抓住教育契机和结合点，找准突破口，拿出恰当的态度，有的放矢的解决问题，切勿急躁，常言道：“欲速则不达”。随着社

2、会的发展变化，家庭教育的功能也在发生着变化，主要是由以往孕育和呵护孩子为主，转变为既要保证孕育和呵护孩子的质量，又要保证家庭教育的效果。特别是独生子女家庭的教育功能显得犹为重要，父母等长辈们围绕着独根独苗的生长、发育和成材不停地转来转去。望子成龙，望女成凤，表达着上一代人或者上几代人的渴望和心愿。我们要以正确的态度和科学的方法对待独生子女的家庭教育问题。一、什么是独生子女家庭教育独生子女家庭教育，是指独生子女所在家庭根据独生子女的具体成长、发育变化的不同时期、不同阶段及其表现特点，考虑社会影响因素和独生子女未来生存、发展的需要等实际情况所实施的最基础、最初步、最具有配合力、最有影响力和最有教育

3、效果的教育。而这种教育，是对婴幼儿教育、学前教育、基础教育、中等教育、高等教育和成人教育的奠基、结合和有机补充，更是长辈们自觉、自愿地承担起规范独生子女思与看、言与行、玩与学等特殊教育的责任和义务，为独生子女全面而又健康的成长创造良好的家庭环境和条件。二、我国独生子女教育的优势与问题（一）我国独生子女家庭教育的优势1、独生子女的家庭经济条件相对优越经济条件是家庭存在的物质基础，是家庭教育维持正常生活的前提，也是家庭教育得以正常运行、儿童身心正常发展的必要条件。一般情况下，家庭中只有一个孩子，家长便舍得投资，尽可能地为孩子提供更为优越的物质生活条件；其次，家长也会尽量的满足儿童心理发展需要，保证

4、了独生子女的智力开发用品，促进他们身心健康发展；此外，家庭条件好，家庭关系和谐，家长不为生活奔波劳碌，也就有培养孩子的情趣、积极性和精力，这一切都对独生子女的身心健康发展具有积极的作用。2、独生子女享有父母充分的爱一位心理专家曾提出“爱比维生素还重要”，由此可见，父母的爱对孩子的重要性。在独生子女的家庭中，幼儿是在父母充分的爱的阳光中成长的，这种爱会使孩子的心情舒畅、精神振奋、思想活跃、个性得到充分发展。因此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说敢做的性格特点，有利于儿童智力开发和才能的发展。3、家长对独生子女的教育比较重视只有一个孩子，父母有充分的时间和精力来关心子女的教育。21世纪是人才

5、的世纪，每一位家长都望子成龙、望女成风。随着对早期教育的研究，家长逐渐认识到了早期教育对幼儿成长的重要。因此，家长总是挤出时间带孩子参观、旅游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具。所以，现在独生子女的智力早熟，兴趣广泛，知识面也比较宽。（二）我国独生子女教育的问题1、错误的教养态度导致幼儿不良性格和行为的形成家长过多的疼爱，过分的保护和照顾使幼儿过着衣来伸手、饭来张口的生活，逐渐养成了“一切以我为中心”的人性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯，也容易使孩子形成孤僻、胆小、不合群的性格特点，缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。2、错误的思想导致独生子女身心发展失调不少家长认为只要使孩子

6、健康的就要多增加营养，于是就给孩子购买各种营养品，让孩子增强体质，很少有家长会去劝说孩子多参加体育运动，这样，有些孩子虽然长的白胖，可身体素质差，动不动就伤风感冒，甚至由于营养过剩导致了大量“肥胖儿童”的出现，给孩子正常的生活带来了很多不便。还有的家长只关心孩子的成绩，把学习成绩当作衡量孩子的唯一的可信标准。这样，就忽视了孩子品德的发展。3、由于“独生”导致孩子的交往障碍独生子女没有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我中心”，养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼，同时在家庭中缺乏能模仿的相互

7、交往的儿童，只能和大人相处，容易形成他们说大话，做大人事的早熟倾向。事实上，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人的交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。三、独生子女家庭教育策略（一）树立正确的独生子女教育观1、教育目的在家庭教育的价值取向上，子女个性充分发展与社会需要两者是并重的，不能有所偏废。作为家长，必须破除狭隘的个人中心观念，树立为国家教子的目的。在我国，教育被认定为立国之本，家庭教育则是立国之源。独生子女家庭教育的目的，同国家的育人目标是相一致的，即：培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才。2、教育态度现代家庭教育应提倡有利于子女身心发展的民主式教育。现代社会是以自由、

8、平等、民主、进步、幸福为目标的价值取向，提倡人与人互相尊重，相信事物发展中革新与进步的趋势，主张运用理智处理现实问题，包括独生子女家庭教育问题。作为独生子女的家长，能够真诚地、理智地对待孩子，尊重的他们的人格，鼓励欣赏孩子的独立性与创造性的发挥。因此，如果对子女有不正常的意见，要以和谐行为对待，耐心解释，使他们能够理解，从而不会产生不良后果。3、教育内容对独生子女的家庭教育内容，应立足于孩子的全面发展，不可重此轻彼，将子女的身心引向片面和畸形发展，现实生活中，只有那些有理想、有道德、有文化、有纪律、有远见卓识、有潜在智能、体魄健全的人，才能为现代社会做出卓越的贡献。4、教育方法正确的教育观，建

9、立在科学的方法论的基础之上。对于独生子女的家庭教育方法，应讲究科学性、针对性和实效性。方法的科学性建立在扎实的理论与实践的基础之上，符合子女身心发展特点和规律，符合教育的科学原则。有扎实的实践基础的方法才有针对性，才能产生良好的教育效果。在此可为大家提供几种常见的方法，即环境熏陶法、说服教育、榜样示范法、习惯养成法、奖励惩戒法。（二）优化独生子女家庭教育环境1、端正独生子女家长的生育态度及教育态度受传统观念的影响以及我国计划生育政策的规定，有相当数量的家庭，独生不是自愿而是无奈。因而当生育出可一胎而不能再生时，家长的心理状态便不正常或受到扭曲，便把对子女的爱集中到独生子女一个孩子身上，于是，便

10、出现了娇纵、溺爱、期望偏高、过度消费、过度管制等家庭教育中的非正常、不利于独生子女健康成长的种种现象。因此，要扭转独生子女家庭教育的状况，就应该从根本上转变生育态度和教育态度，创造适应子女健康成长的环境来。2、创造良好的家庭教育环境良好的家庭教育环境，主要包括：家长要掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并能根据独生子女的特点进行合理教育；独生子女的家长必须具有良好的道德品质，并成为孩子的楷模；要形成民主和谐的家庭气氛，使孩子从小就学会尊重人、关心人、团结人、体谅人，为他人着想，尽力促使其多方面良好个性的形成，为成人、成才打下坚实的基础。3、改进教育方法，形成切实可行的家庭教育原则根据独生子女家庭

11、教育的特殊性，从实际出发，在施教过程中，注意遵循适度原则、全面原则、一致原则、民主原则和严格原则。所谓适度原则，是指对独生子女的教育必须依据其身心发展的基本规律，不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给予过分的爱和照顾。在智力开发上不搞过度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事由家长代劳；在物质供应上，不能过度满足等。全面原则，是指要注意体、智、德、美、劳的全面发展，尤其要处理好智力教育与非智力教育的关系。一致原则，是父母对子女教育的态度，祖父母、外祖父母对其的教育态度要一致，要注意教育的整体效应，要配合默契，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。（三）加强对独生子女的社会

12、化教育1、要重点培养独生子女的独立能力具有较强的独立能力，是实施社会化的先决条件和重要表现，家长应有意识地克服过度照顾和过度保护，凡是子女能够自己独立或者在指导下完成的事，就要注意让孩子自己来干，不能包办代替，不能够这也不敢放手，那也不放心。独立、自主能力是在实践中锻炼出来的，应该给独生子女多创造锻炼其独立能力的机会，应尽早鼓励其自我照顾，稍大一些，可交给孩子一些能独立完成的任务，完成得好，要鼓励、表扬，促使其增强自立的积极性。2、要多给独生子女提供社会生活根据现代心理学研究，孩子到二、三岁时就希望有儿童玩伴，独生子女这方面的要求就更强烈些。这就是他们的“儿童社会”、“儿童世界”。如果得不到这

13、种满足，孩子的性格就会逐渐变得孤僻、不合群。因此当孩子长到一定年龄的时候，就必须向孩子提供年龄接近的小朋友，给孩子提供他们的社会生活。为此，可以带孩子串门，找其他小朋友玩耍；可带孩子到儿童乐园去游戏；也可以尽早把孩子送到托儿所或者幼儿园，让孩子去广交朋友，扩大其社会交往。切不可把孩子一直关在家中，使其离群索居。3、注重培养独生子女的自主活动能力自主活动，就是按照他们自己的意志去活动。这种活动有利于培养独生子女的勇敢精神和创造性。凡是不违背社会规范的自主活动，家长们都应该尽力给以鼓励、支持。即使失败了，也不一定是坏事。仍可磨练孩子们的意志力，培养克服困难的精神，并且还会促使孩子多动脑筋，知道在世

14、界上办成一件事不是易事，激发其刻苦学习和勇于探索的精神。（四）进行适度逆境教育所谓逆境教育，是指在正确思想的指导下，根据孩子的自身发展和教育需要，有计划地设计某种情景，提出某种难题，设置一些困难，或交给孩子一些有难度的任务，要求孩子动手动脑来解决矛盾、克服困难，完成任务，从而使孩子得到锻炼。为了克服独生子女的弱点，应对独生子女进行适度逆境教育，进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼，使孩子逐步形成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力，培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力。以上是我们对独生子女家庭教育的一点探索，不足之处敬请各位斧正！参考文献：1叶立群，家庭教育学，福建教育出版社，1995.2彭力荣，家庭教育学，江苏教育出版社，1993.3赵忠心，家庭教育，中央广播电视大学出版社，1989.4傅安球，独生子女教育，黑龙江出版社，1989.5陈鹤琴，一切为了孩子，南京出版社，1992. 6田亚男，浅论独生子女的家庭教育，.wwwgooglecom，2005