语文七上《春》导学案.doc

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1、春导学案总体设计思路：一、预习课（一课时）1、25分钟自读课文完成导学案第二部分。2、20分钟有感情朗读课文，并完成导学案第三部分。二、展示课（一课时）1、各小组代表人朗读所选段落，开展自评与他评。 2、老师点评并指导，学生再读再揣摩情感。3、 学生再赛读，看谁的感情表达最到位。4、学生总结本文思想情感。三、探究课（一课时）1、 写景中修辞运用探究2、 写景角度探究3、 写景顺序探究4、 抓景物特点写景探究学习目标：1、了解作者，积累字词。2、能有感情朗读课文，形成热爱大自然、热爱生活的意识。3、体会写景散文的多种写作手法。学法指导：借助工具书，完成字词积累。反复诵读，品味情感。通过小组合作交

2、流，相互补充，进一步提高朗读能力及领悟能力。第一课时 预习课一、知识链接：朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有背影、绿、荷塘月色等。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于抗议美国扶日政策并拒绝领

3、取美援面粉宣言死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高。 二、初读课文，完成下列练习：1、你能把下面的字词拼音写准确吗？酝酿（ ） 黄晕（ ） 蓑衣（ ） 涨起来（ ）宛转（ ） 应和（ ） 斗笠（ ） 抖擞（ ）薄烟（ ） 朗润（ ） 稀疏（ ） 鸟巢（ ）2、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风 舒活筋骨 三、反复诵读，品味情感。1、朗读指导：情感基调：充满喜悦和希望； 基本语调：轻柔、缓慢、自然。2、参照课后练习一，反复朗读揣摩前三段情感及朗读表现形式。3、模仿练习一，针对课后每段，在

4、相对应的语句旁写出表达的情感及朗读方法。4、小组内交流朗读体会，反复朗读，为下节课展示交流做准备。第二课时 展示课一、逐段展示消化，展示者首先说明本段落蕴含的情感，该用什么样的语气、语速、语调从而把这种情感诠释出来。二、展示者朗读。三、大家积极参与评价，评价者可以把自己更好的领悟及朗读展示给大家，老师适当点拨。四、根据交流结果，反复朗读品味各段。第三课时 探究课一、体会写景中修辞运用的妙处，描写景物要抓住景物特征。1、在描绘春草图时，作者采用了 修辞方法，“_，_，_”，写出了春草娇嫩的情态。“_，_，_，_”，写出了春草之多、分布之广。2、在描写春花图时“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话运用了 修辞手法，写出了 。3、仿照1,2题，各小组找出本文其他地方运用修辞的语句，试分析写出了各自景物的特征。看哪个小组找得全面，分析到位。二、描写角度探究：1、春风图，是从_,_,_三个角度来写春风的。第一个角度写出了春风 的特点；第二个角度写出了春风 的特点；第三个角度写出了春风 的特点。2、仿照第1题，试分析春花图。三、描写顺序探究：1、春花图的描写是按 顺序，课文最后三段能否调换顺序，为什么？2、学生自我总结：学习了本文你学到了那些写景方法？