音乐教学案例 (4).doc

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1、教学案例雪花是人民教育出版社第三册第六单元的歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，也是一首科学知识歌曲。通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的物体，遇热就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真活泼，“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“咦”的语气组词所表现出来的疑惑等。 设计思路： 在寒冷的冬天里唯一能让学生感到快乐，是从不同的角度感受和体验冬天给我们带来不同的感受，我根据二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用了音乐、谜语、课件图片、游戏等相结合的综合手段，在游戏中引导学生关注音乐，能用玩球的动作配合音乐节奏。不但掌握了连音和顿音的唱

2、法，还培养了学生的合作精神。 教学目标： 、能准确有感情地演唱歌曲。 、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。 、通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。 教学重点： 能准确的、有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的连线与顿音记号。 教学难点： 激发学生的兴趣参与音乐活动。 教学准备： 电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球 教学过程： 一、创设音乐情境，激发学生的兴趣。 以歌曲找朋友的音乐为主，激发学生的兴趣和积极性，放松心情，随着音乐走进课堂。 师：欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧！（播放音乐） 师：今天黄老师很高兴和我们二（2）

3、班的同学们成为好朋友，老师我感到特别的高兴，我们来问候一下吧。（师生问好） 师：为了表达老师高兴的心情，我带来一个谜语作为礼物送给同学们，让我们一起分享猜谜的乐趣吧，请你们竖起耳朵听好了 二、谜语导入： 、猜谜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。 、请学生揭示谜底：雪花。 师：雪花只有冬天才会出现，由于地理位置、环境和气候的影响，我们南方这里是不会下雪，只有北方才会下。 、了解雪花的形成； 激趣提问：你们知道雪花是怎样形成的呢？ 师：让老师来告诉你吧，小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地

4、母亲的怀抱。你们见过雪花吗？没关系，老师今天把小雪花也请到我们的课堂里来了 、出示教具雪花模型。 师：雪花有几个花瓣呢，让我们一起数数就知道了。（全班同学一起数） 生：六个 师：六个花瓣的雪花的到来不仅给大地带来美丽的景色，而且还给人们带来快乐。现在就让我们去领略一下 5、播放课件图片：把学生引入雪的世界里，有利于激起学生学唱歌曲的欲望，为歌曲的学习奠定下基础。 三、歌曲教学： 、引言：雪花飞舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友们见了心情特别的开心，他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他们特别的喜欢下雪；其实呀有一首非常好听的歌曲，个的名字叫雪花。 、教师板书课题雪花，并把大小不同的雪花贴到

5、黑板上。六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，让我们一起来听听吧，歌曲都唱了什么 、播放flash歌曲雪花，请学生初步聆听歌曲，使学生更形象地感受歌曲。 师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱？ 生：想。 师：别着急，我们先来认读歌词。 4、全体学生有感情认读歌词 5、学唱歌曲 、教师用琴教唱歌曲，学生跟琴的节奏唱歌曲 、接唱游戏，师生互动 、请学生小声跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲 、引言激趣，鼓励学生有感情的大声表演唱歌曲。 师：从你们的歌声中，老师感觉到同学们很喜欢雪花，那就让我们带着对雪花的喜爱而放声歌唱歌曲雪花，让我们的歌声像小雪花一样飘落到教室的每一个角落吧。 6、营造课

6、堂氛围，激发学生学习音乐知识的欲望，把课堂氛围推向高潮。 师：看吧，你们动听的歌声把两位小朋友给吸引过来了，这两位朋友特别想认识我们二（2）班的同学，让我们一起欢迎它们吧 7、学习音乐记号顿音记号和连线的唱法。 师：我们现在一一请出两位朋友，看它是怎么出来和我们见面的呢？ 、播放动画课件图片，引出顿音记号和连线，请学生通过观察它们出来方式回答； 、了解、掌握顿音记号和连线； 、运用篮球感受顿音记号和连线的唱法； 8、游戏巩固歌曲中音乐记号顿音记号和连线。 师：我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧！（让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧） 四、创设音乐情境，鼓励学生参与音乐活动。（师生互动，合作） 传球唱歌曲雪花，一边有感情的唱一边传球，师生共同听音乐，做边唱边玩球的活动。 五、课堂拓展 通过观看课件图片，让北方的冬天给学生带来快乐。 六、课堂小结，组织学生下课 师：老师希望你们把今天在课堂所学的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧，让他们也和你一起感受北方的冬天给带来的快乐！