真想变成大大的荷叶412稿.doc

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1、真想变成大大的荷叶（第一课时）（4.12修改）教学目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读第一、第五节，背诵课文第五节。2、 认识生字，学会“热、伞、戏”三个生字，理解相关生字词。3、 通过对课文的朗读，体会大自然的美好。理解作者为什么“真想变成大大的荷叶”。重点：1、理解作者为什么“真想变成大大的荷叶”。2、感情朗读和背诵课文第五节。难点：学会“热、伞、戏”三个生字。教学过程：一、 情境导入1、春天过去了，夏天来了，夏天多美啊！“让我们闭上眼睛，静静聆听大自然美妙的声音。”出夏天图，配乐。2、揭题：“夏天是位热情的小姐姐，她给我们送来一首清新的小诗真想变成大大的荷叶”3、师范写课题，生跟着书空

2、，读课题。4、换词理解课题：真想还可以换成哪个词？5、师配乐范读，生思考：作者为什么想变成大大的荷叶？6、生自读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。二、初读课文1、 检测生字词。“夏天姐姐考考大家，看小朋友是不是都把生词读准了。” 生自读，小老师领读，带拼音读，师正音。热情、透明、清凌凌游入、穿梭、眨眼、嬉戏一柄大伞、静静地、举着2、“夏天姐姐夸大家读得真好！她还要考考大家：能不能把诗句读好？”（出第一节诗，生齐读）“这节诗藏有一个生字词”师出示“热情”一词，生读，“热是我们要学的生字，出“热”字，生读。“你有什么办法记住它？” 师补充：这四点是火的变形，手拿肉丸放火烤，烤热烤熟味道好。

3、 师范写讲解“热”字：提到竖腰只出头，右边先写竖撇再写横折斜钩，竖撇先竖后撇，横折斜钩一定要写出斜度，不能写成横折弯钩，下面的四点，一点向左，三点向右。 生描红后组词。 “课文中的词是热情，你们能热情地跟老师问声好吗？” “你能用热情说一句话吗”（在学校-；在家里-；当客人来时-） “让我们也像热情的夏天姐姐一样，读读第一小节。” 过渡:“作者想变成什么呢？生再读课文用横线画出作者想变成什么。三、感知24节1、概括说话训练：“作者想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，但是他最想变的是-大大的荷叶。”（生说师画画，齐答）过渡：你最想变成什么？找到那一小节自己再读读吧。2、“有想变雨滴的吗？读

4、雨滴的诗句，把句子读准了。”3、出图，透明的小雨滴，你睡在又厚又大的绿叶上，感觉怎么样？ “别的小雨滴都睡着了,可别把他们吵醒了”(师带动作范读)所有的小雨滴再读一读，把我们的快乐读出来。”4、雨滴找到了自己的快乐，小鱼呢？这里有没有小鱼？（读句子）小鱼，你在河里游泳，感觉怎么样？（生带动作读，师相机评价指导读）5、蝴蝶在哪里呀？小蝴蝶，你在花丛中飞来飞去快乐吗?蝈蝈呢,你做什么最快乐?把我们的快乐读出来,注意把句子读准了.6、“在这快乐的夏夜，我想变。(生继续读)四、“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，它们都找到了自己的快乐，“作者为什么最想变成大大的荷叶？”让生自己读读第五节。”过渡：看

5、 ，这荷叶多美啊，叶子碧绿碧绿的，它就像什么？相机教学“伞”字。1、图文对照认识“伞”字，引导学生说出：“人”字头是伞面，两点是伞骨，横是卡子，竖是手柄。指导书空“伞”字。师强调：人字头撇捺伸展，给下面的部件让位置，伞才撑得开。过渡：荷叶这柄大伞真大啊！你看：2、小鱼最喜欢在荷叶下嬉戏了，这让老师想到了以前学的一首诗江南小鱼小鱼，让我们一起读着这首诗到荷叶下玩一玩吧。好玩吗？这就叫嬉戏。把我们的快乐读出来，全班再读“嬉戏”词。学习“戏”字，你怎么记这个字？（指名说）师引导： “又”代表手，是手字的变形，“戈”是兵器，舞台上演员用手拿着兵器在表演，就是在演戏。指导生书空后，组词：演戏、唱戏、游戏

6、。“书上的词是嬉戏，小鱼们，把我们快乐的嬉戏送回句子去。（出示句子读，指导生读出快乐的感觉）3、小鱼在荷叶这找到了快乐，雨点也在荷叶这找到了欢乐，（出示诗句：“雨点在荷叶上唱歌”） “下小雨了，你听，雨点打在荷叶上。滴答、滴答、这是一首轻柔的歌。雨点的歌时时变换着，听，下大雨了，哗啦啦，这是一首欢快的歌。（师指导表情朗读，齐读）4、大大的荷叶，可以给小鱼遮阴，让雨点唱歌，它还给别的小动物带来快乐了吗？还给谁带来了欢乐？5想象说话:（ ）来了，在荷叶（ ）。自已想一想，同座说一说。指名说。6、看课件欣赏荷叶的美，指导生把它的美读出来。7、“在这小小的荷塘，我们每个人都是大大的荷叶，让我们站起来撑

7、开自己的大伞吧，闭上眼睛，静静地听,静静地想” “我们静静地举着自己的大伞，小鱼在嬉戏，雨点在唱歌,一个小时过去了（回旋复读“荷叶像一柄大伞，静静地举着）,一天过去了,一个星期过去了,小动物们来了又去了，它们都找到了自己的快乐.。师采访荷叶：荷叶，你在这静静地举着，累吗？通过情境创设让生明白：荷叶最大的快乐就是给别人带来快乐,而且在给别人带来快乐的同时，自己也感受到了快乐。8、“把你们的快乐送到诗句里。”（生拿书配乐齐读第五节）9、指导配乐背诵第五小节。10、师小结：原来荷叶最大的快乐就是给别人带来快乐，所以作者说真想变成大大的荷叶！11、让生带着这样的感悟再读课题：真想变成大大的荷叶。发散思维，拓展文本：问“你还想变什么给别人带来快乐？”（句式练习：我想变-，-）过渡：你们变什么都想给别人带来快乐，那是因为给别人快乐就是我们最大的快乐！（生读，师出示）下节课我们继续学习2-4小节和剩下的生字，并且我们也要做做小诗人，写一写夏天来了，我们还想变些什么？板书设计： 真想变成大大的荷叶雨滴图 小鱼图 蝴蝶图 蝈蝈图 星星图 新月图荷叶图