秋天的雨示范课.doc

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1、秋天的雨 教材分析：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。学情分析：本班学生年龄段处于八岁左右，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。但这个年龄阶段的学生在学习过程中注意力容易集中，也容易

2、分散。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，农村孩子对秋天的景色比较熟悉，比较容易理解课文。教学目标：1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分，感受语言文字之美。3引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点与难点：理解课文是从几个方面来写秋天的雨的，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，你喜欢秋天吗？秋天的雨景

3、美吗？（学生交流看法和感受）今天我们就学习秋天的雨。二、初读课文，感受美景。1、老师教读，解决生字词 2、学生自由读课文，整体把握文章大意，熟知生字词。3、读后交流，感知课文主要内容。请大家说一说，在秋雨里，你们都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）除了看到小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，大家还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、分段研读，分析全文。1、指名学生朗读第一自然段。 思考：为什么秋天的雨是一把钥匙？ （秋天的雨带着清凉和温柔，不冷不大，不知不觉中轻轻地把秋天的大门打开了。） 2、学生默读课文的第二自然段 （1）边读边把自己喜欢的句子画下来； （2）为什么说秋天的雨

4、，有一盒五彩缤纷的颜料？（秋雨过后，银杏的黄、枫树的红，果树的橙红、田野的金色、菊花的紫红、淡黄、雪白?大自然有这么多的颜色，数也数不完，所以说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）（3）体会描写银杏树和枫树的句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（课文）（“扇哪扇哪”，让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。作者用了拟人的手法把树叶写活了，用比喻就显得生动有趣多了）（4）指导朗读。运用一边读一边

5、想象的方法，走进情境，美读课文，体会美景。3、想象第三自然段 （1）秋天的雨藏着哪些好闻的气味呢？ （2）为什么说小朋友的脚常常被香味勾住了？ （秋天里，苹果熟了，梨熟了，菠萝也熟了。秋天的雨还藏着许多香味，请你在生活中细细地闻闻吧！看你有没有被它勾住了。） （3）带着美好的感受读课文4、师生互动，合作表演。 （1）指导朗读。 （2）分组把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演。 （3）合作交流。把大家知道的动植物过冬的情况说一说。四、齐读课文最后一个自然段。 1、联系上下文思考：为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌，欢乐的歌。2拓展。同学们，学完全文后说说看，你看到了一个怎样的秋天？（美丽、欢乐）

6、五、布置作业。1、抄写本课的生字新词。2、背诵自己喜爱的部分，积累有关秋天的好词佳句。3、画一幅秋天的图画。板书设计：11、秋天的雨 一把钥匙 秋天的雨 一盒五彩缤纷的颜料（丰收快乐的歌） 藏着好闻的气味 告诉大家冬天快来了课后反思秋天的雨我抓住了语言文字的学习、让学生多诵读，重视学生阅读兴趣的培养。让学生一边读一边想象，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读产生兴趣；在教学第四自然段时，通过表演的方法，师生互动，起到了很好的效果。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。