第一单元导学案2.doc

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1、 我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 年级 学科 准印 份 组长签字： 教务处签字：海南临高第二思源实验学校学教案分数乘法导学案主备：_王送芬_ 授课教师：_ 定稿时间：_班级：_ 小组：_ 姓名：_ 分数：_第五课时 一、导学目标：1、通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 2、进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。 3、培养学生良好的审题习惯。 二、导学重难点：熟练掌握分数乘法的计算方法,培养学生解决实际问题的能力。导学过程一、复习引入（1）一个数乘分数的意义是什么？（2）分数乘法的计算方法是什么？二、完成练习。1、教材第6页“练习一”第3题。这道题是分数乘整数的相关

2、练习。每年上升m,50年就上升（ ）个m，也就是（ ）（ ）；100年就上升（ ）个（ ），也就是（ ）。2、教材第6页“练习一”第4题。这道题是一个数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答，再组织交流，交流时让学生说说列式的依据是什么。3、教材第6页“练习一”第6题。学生讨论交流，说说错在哪里？ 4、出示教材第6页“练习一”第7题。这道题是进行分数乘法的计算练习，让学生独立计算，再进行交流。5、教材第7页“练习一”第8题。据统计，2011年世界人均耕地面积为2500，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？l 分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的，是将“

3、世界人均耕地面积”当成单位“1”，把“我国人均耕地面积”当作比较量l 学生独立完成，汇报想法和结果。 6、教材第7面“练习一”第9题到第13题。学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。教学反思：海南临高第二思源实验学校学教案 分数乘法导学案主备：_王送芬_ 授课教师：_ 定稿时间：_班级：_ 小组：_ 姓名：_ 分数：_第六课时一、导学目标：1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。 2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程。 3、 体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。二、导学重难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算导学过程一、复习导入1、说一

4、说计算方法和计算过程中的约分方法。2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 1.25 让学生说一说怎样将一个小数化成分数。二、探索新知1、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。（1）、提取题中的已知条件和所求问题。已知条件：松鼠的尾巴长度约占身体长度的，松鼠欢欢的身体长2.1dm。所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）、确定单位“1”，根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的”可知，应把“松鼠欢欢的身体长”看作单位“1”，单位“1”已知，所求松鼠欢欢的尾巴有多长，就是求2.1dm的是多少.列式： （3）探讨小数乘分数的计算方法

5、。小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。3、解决问题二。（1）问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？（2）学生独立解答。 三、巩固练习。1、教材第8页“做一做”。 2、教材第10页“练习二”第2、3题。教学反思： 海南临高第二思源实验学校学教案分数乘法导学案主备：_王送芬_ 授课教师：_ 定稿时间：_班级：_ 小组：_ 姓名：_ 分数：_第七课时一、导学目标： 1、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。 2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。 3、在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推

6、理能力及思维的灵活性。二、导学重难点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。导学过程一、复习导入观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。213+25 6854 21（3614）二、探索新知1、仔细确定运算顺序后计算下面各题。+1 1 2、分数混合运算 。例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？ 独立列式： （1）请学生自学教材第9页的内容。（2）交流汇报。发现：分数混合运算的顺序和（ ）相同。3、分数乘法的简便计算。（1） 学生计算后，发现（ ）。（2）观察，发现规律。4、应用规律进行简便计算。（1）例题7. 说一说分别

7、运用了哪种运算定律使计算简便。三、巩固练习1、教材第9页“做一做”第1、2题。 教学反思：海南临高第二思源实验学校学教案 分数乘法导学案 主备：_王送芬_ 授课教师：_ 定稿时间：_班级：_ 小组：_ 姓名：_ 分数：_ 第八课时 一、导学目标： 1、进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。 2、提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。 二、导学重难点：提高计算能力和解决问题的能力。灵活运用所学知识解决问题。 导学过程 一、复习引入 1、复习旧知。小数乘分数可以怎样进行计算？分数混合运算的顺序是怎

8、样的？分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？2、你能用字母来表示乘法的交换律，结合律和分配律吗？乘法交换律（ ）乘法结合律（ ）乘法分配律（ ）二、完成练习1、“练习二”第1题。学生独立计算，再交流说说计算方法。2、“练习二”第4题。学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。 3、“练习二”第5题。观察题目中的计算错在哪儿，再进行独立改错练习。 4、“练习二”第7题第一个图形是三角形，第二个图形是梯形，5、“练习二”第8题学生独立思考后列式，然后汇报。6、“练习二”第9题分析：先算出长方形的面积，再算长方形桌面比正方形桌面的面积少多少平方米？学生独立思考后列式，三、课堂作业 “练习二”第6、10题 教学反思：