第一节 呼吸道对空气的处理 教学设计.doc
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1、第一节 呼吸道对空气的处理教学设计 葛晶教学目标描述人体呼吸系统的组成。了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。了解鼻、咽、喉的作用。通过资料分析,培养学生分析、归纳问题的能力。意识到空气质量对人体健康的重要性,提高环保意识。关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析,掌握呼吸道的作用。课前准备教师:准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。学生:查阅有关呼吸系统疾病的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考生活常识,弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。创设问题情境。提问生活常识,通过生活经验(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气,需
2、要不断地呼吸。人体呼吸系统的组成通过生活经验,试着说出人体呼吸系统的组成。 通过阅读课文和分析资料,掌握人体呼吸系统的组成。进行资料分析,分组讨论呼吸道的作用。引导学生运用生活经验,试着说出人体呼吸系统的组成。 引导学生进行资料分析与讨论。呼吸道的作用思考分析:鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。 训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。咽的作用进行角色扮演,说出自身的体会,通过自我教育,逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。喉的作用了解喉是发声器官,知道应当注意保护声带。通过提示每段资料的内容,引导学生从中找出相关信息。提问:鼻具有什么作用及内部结构特点,找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验,从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。组织学生表演,引导学生通过自身的体会,意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。提出问题:嘴巴是不是发声器官?引导学生思考喉的作用。小结师生共同总结本节教学内容:呼吸系统的组成;呼吸道的作用;咽和喉的作用;了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。总结本节教学内容。引发学生关注环境,加深对环保问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
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