新目标七年级上册英语unit7说课稿说课稿.doc

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1、新目标七年级上册英语unit7说课稿说课稿一、 教材分析 （一）教材的地位及作用 本课是新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的熟悉。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。 （二）教学目标 记忆 物品pants , socks , Tshirt , shirt , shorts

2、 , sweater , shoes 理解 颜色理解：color , black , white , red , green , blue , 应用 通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。 德育 培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。 情感 激发学生学习英语的爱好，使学生获得成就感，增强自信心。 （三）教学重点及难点 重点（Importance Learn to ask about prices） . 学习询问物品价格。 难点（Difficulty Learn to talk about clothing） . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。

3、二、教法渗透 本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于全身反应教学法和情景交际教学法。 1、任务型语言教学法 在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。 2、全身反应教学法 全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳

4、。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模拟，以听力练习为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话练习，是自然而然的学会语言的方法。 3、情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计留意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并留意情感体验和概括、推理思维的培养。 三、学法指导 1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中

5、相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。 四、教学程序： （一） 复习导入 复习所学过的对话，通过询问Whats this? What color is it ? 引出本课课题How much are these pants? 运用多媒体学习服装名词和数字，为下文做铺垫。（二） 新授课 1运用实物引出询问价格的方法 2学生操练句型 3讲解形容词（实物及多媒体） 4听力练习 5情景对话 6总结7作业 （三） 板书设计 板书设计Unit 7 How much are these pants? How much is the blue shirt? Its eight dollars . How much are these socks? Theyre two dollars. 本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从听、说等方面使学生得到锻炼。在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。