第四章复习课2.doc

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1、临夏县三角中学课时计划学科： 数学 授课班级： 七7、8 教师：程玉铎 第17 周 星期4 第4 节 第4 阶段 总第10 节 设计日期：2008年 12月18日 一、课题： 第四章 复习课（2）二、教学目标： 1使学生理解角度制的意义，掌握度、分、秒相互转换的基本方法 2使学生理解锐角、直角、钝角的形成过程，掌握它们的定义，并能从直观上认识它们 3通过角的形成过程教学，初步培养学生辩证唯物主义的观点，并渗透分类讨论的思想方法三、教材分析：（一）重点：正确进行对角的分类，正确进行角的单位的换算（二）难点：对角的进位制的理解和应用 四、教具准备：三角板。五、教学过程：(一)讲解练习 例1将下列各

2、题化成度、分、秒的形式 （1）456（2）7843（3）35564 解：(1)因为45.6=45+0.6，又因0.6=600.6=36，所以45.6=4536 (2)因为78.43780.43，又因0.43=600.43=25.8，0.8=600.8=48，所以78.43=782548 (3)因为35.564=350.564，又因0.564=600.564=33.84，0.84=600.84=50.450所以35.564353350 在解题过程中，要提醒学生注意以下几点： （1）此题的类型是大单位化小单位，整个过程用乘法 （2）第（1）题将0.6化成36，不再有秒第（2）题将0.43化成25.

3、8后，0.8还要再化成秒第（3）题将0.564化成33.84后，0.84化成50.4，但秒下面不再有更小的单位，所以对0.4进行四舍五入这三道题对三种情况进行了讨论，学生在做题过程中，要根据不同情况，考虑是再向更小的单位换算还是进行四舍五入 例2将下列各题用度表示 （1）5718（2）1510（3）432448（4）440【注意】在小单位化大单位的过程中，要做除法运算，一般保留两位小数就可以了第（4）题不能只化到47，虽然原题中没有度，但它隐含着是0440.（二）课堂练习填空题：（1）一个角，它既是周角的八分之一，又是平角的四分之一，则这个角是_（2）4440是_4440又是_（3）0.3是_

4、0.3是_（4）1平角=_直角，1直角=_平角，1周角=_直角，1周角=_平角.（5）89的角是_角，89角的2倍是_角，170角的一半是_角（6）45角与_角的和是直角，45角与_角的和是平角（7）30角的_倍是直角，30角的_倍是平角，30角的_倍是周角（8）平角的三分之一是_的角，平角的六分之一是_的角（9）将一个平角分为n份，每份是36，则n=_（10）将一个周角分为n份，每份是18，则n=_（11）34040_（9）3487_（12）066_（11）445=_计算题：1.将下列各题化成以度为单位的角（1）404040（2）504030（3）123 （4）630 2.将下列各题化成度、分、秒的形式。（1）36 （2）425 （3）89652 （4）04（在练习中大量出现的是计算问题，教师要反复强调大单位化小单位，用乘法小单位化大单位用除法）六、板书设计： 1.讲解练习。 2.课堂练习。 七、布置作业： 完成配练P74页评估与反思。八、作业收交及完成情况：九、缺课学生及原因：十、教学反思：