线段、直线、射线和角 (2).doc

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1、第一课时 线段、直线、射线和角教学内容：四年级上册教材第38、39页及“做一做”，练习七第1、8、9题。教学目标：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，能用语言描述，会用符号表示。知道线段、射线和直线之间的联系和区别，建立线段、射线、直线、角的空间观念。2.通过画家，感悟角的形成过程，理解和掌握角的定义、表示方法和读法。3.初步培养观察、比较和概括的能力。教学重点：认识射线、直线、角。教学难点：对无限性和唯一性的认识。（无限延长特性；经过一点可以画无数条直线；从一点出发可以画无数条射线；经过两点只能画一条直线。）教具准备：手电筒、课件、尺，每人一张白纸。教学过程：一、认识射线，直线1复习线

2、段的特点。教师：在白纸上任意画一条线段，说说线段的特点。预设：笔直的、有两个端点、可以量出长度。教师：如果想让这条线段变长，你有什么办法？擦去一个端点，向一边无限延长，或者擦去两个端点，向两边无限延长。教师：生活中是否也存在类似这样的能无限延长的线呢?2认识射线。课件出示激光图，三幅。让学生说一说可以认为是从哪个端点开始无限延长的线？教师：如果要把这样的线画下来，你认为可以怎样画？（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？小结：射线可以无限延长，我们如果真的想全部画出来，是不可能的。所以我们可以想象无限延长这个特点，从数学的角度把它画出来。（3）教师板书射线

3、， 学生规范地画一条射线。3认识直线。（1）课件显示，有些同学画得射线是这样的。你有什么建议？（2）如果没有端点，想象一下，会出现什么情况？请大家闭上眼睛想象一下。(3)教师课件演示直线向两端无限延长。问：你知道这样的线数学上叫什么？那我们画的时候是不是也要向两边不停地画下去吗？（4）教师板演直线画法：就这样没有端点，画直直的一条线，这就是数学上直线的表示方法。二、沟通比较特征1课件出示。教师：看这个图形，你能找到数学朋友吗？理解：射线和线段都是直线的一部分。2数线段和射线。3线段和直线有什么关系？ 课件出示表格，解决问题并理解4及时练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？5初步应用： 体验：过一点可以画无数条射线、直线； 过两点只能画一条直线。三、学习角1建立角的概念。从一点引出的射线中留下两条。问：这个图形认识吗？什么叫做角？及时巩固：判断角。2、画角 教师示范画角，教学角的符号，记录方法，与小于符号地区别。3要求学生画两个角，要求开口方向不一样。 分别用角1和角2来命名。 选择其中一个角写出各部分名称。（学生画角的时候关掉PPT，切换投影。） 反馈交流。四、课堂小结 今天这节课我们认识了哪些数学朋友，根据学生回答板书课题。你知道了这些新朋友的哪些知识？（切换回PPT。）五、巩固练习：1课件闯关,共4关，机动。2作业：当堂练第27面。