综合性学习学案设计《漫游语文世界》.doc

《综合性学习学案设计《漫游语文世界》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合性学习学案设计《漫游语文世界》.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、综合性学习学案设计漫游语文世界综合性学习活动的地位和作用严务中学 郑华综合性学习活动是新课标下的一种新的课程类型，它的实质是学生自主学习活动过程和探究过程。因为信息的高速发展，课内教学已经满足不了当今学生的需要，综合性学习毒饵、对于当今学生来说起着举足轻重的作用。一-综合性学习给学生提供广阔的活动空间能最大限度的发展学生的个性。综合性学习的内容不囿于语文学科特定的知识体系，其内容更多的来自社会，来源于自然，真正体现出语文与社会、与生活的联系所以学生必须走出校园、走出课堂、在社会环境中、自然环境中学语文。二、综合性学习有利培养学生的自主学习意识和合作意识。综 合性学习中，“学什么 ，怎么学”的问

2、题均是学生自主解决，或在教师指导下自主解决，学生在综合性学习中私分地参政议政，充分地当家作主，既是综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。同时在综合性学习解决问题的过程中，学生相互学习相互合作中又能培养学生的合作意识。三综合性学习有利于培养学生搜集信息和处理信息的能力。综合性学习内容的开放性要求学生会从社会中网络中搜集相关材料，并处理这些材料，所以在综合 性学习过程 中就培养了学生的这种能力。四综合性学习培养学生的创新精神和实践能力。综合性学习的内容之一，是学生在过教师指导下自主确定研究专题进行探究的学习活动。在整个活动过程中，探究什么课题需要研究，课题研究如何进行也需要研究，解决课题本身

3、的一些问题更需要研究，因而，综合性学习的专题研究的过程是一个探究的过程。没有“自主探究”也就没有实质意义上的学习方式的改变，也就谈不上创新精神和实践能力的培养。综合性学习学案设计漫游语文世界一、学习目标：1、 充分认识到语文与生活的密切联系。 2、 培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。 3、 学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。 4、 认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。二、学教提示文题1：我在学到了语文 提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”还可以是其他，补充内容自己确定。 提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文

4、课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。 提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。 要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将

5、“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。文题2：“生活处处有语文”给我的启示 提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。 提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写

6、“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。 提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米”。三、课堂展示分组展示“报刊上”、“游戏中”、“电脑里” “市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等方面的语文。四、师生总结