蒙氏数学认识疏密.doc

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1、活动名称:认识疏密活动目标:1.在数学活动中初步感知疏密现象。 2.会找出最疏的、比较密的、最密的、提高分辨能力。 3.体验生活中的疏密现象。活动准备:1.教具准备:三个生日蛋糕盒;三张同样的桌子;纸盘、叉子若干;小动物头饰三个。 2.学具准备:雪花片若干。 3.作业纸第7册P109-110页。 活动过程:1.预备活动。 师生互相问候。 走线,线上游戏:听口令站一站。放轻松缓慢的音乐,幼儿边走线,边和教师拍手念儿歌分散站,站得疏。集中站,站得密。幼儿念完后,老师说:“分散站”,幼儿就分散站在线外,并大声说:“分散站,站得疏”。老师说:“集中站”。幼儿就集中站在线内,并大声说:“集中站,站得密。

2、”走完线以后,请小朋友们都坐到椅子上。 2.集体活动。 布置餐桌。师:“今天有三个小动物过生日,他们是小猴、小猪、小兔(请三个小朋友上来并给他们戴上戴上头饰)。小猴请来了1位客人,小猪请来了5位客人,小兔请来了9位客人。现在请三位小动物来布置自己的餐桌(给他们带到桌子面前,并分别发放纸盘,叉子)”。摆放完了以后,师:“请小朋友们看看桌子上摆放的餐具,你发现了什么”?幼:“小猴的多,小兔的少”。师:在同样大小的范围内,“少的”我们就给它请一个好听的名字,叫做“疏”;“多的”我们就把它叫做“密”。好,现在请小朋友们跟老师说一遍,“少的”叫做疏,多的叫做“密”。幼:“少的”叫做疏,多的叫做“密”。师

3、:“请小朋友们观察一下小猴和小猪的餐桌,你们发现了什么”?幼:“小猴桌上的餐具“疏”小猪桌子上的餐具“密”。师:“那么请小朋友们再观察一下小猪和小兔桌上的餐具”。幼:“小猪桌子上的餐具“疏”小兔的餐具“密”。师:“好,那么我们再比较一下,三个小动物的桌子上,哪个小动物的餐具摆的疏呀”? 幼:“小猴”。师:“哪个摆的密呀”?幼:“小兔”。师:“表扬你们,小朋友们都表现得特别棒”。(幼儿在这部分可能还不太理解疏和密是什么,教师可引导幼儿去探索。) 庆祝生日。师:“现在小动物们的餐桌都布置完了,到了给三位小动物庆祝生日的时间啦!现在小动物们都想邀请他们的客人陪他们一起过生日。请你们邀请自己的客人。幼

4、(邀请自己的客人围着布置好的餐桌旁站一站)师(摆上生日蛋糕盒):“现在让我们一起祝小动物们生日快乐,让我们为他们唱首生日快乐歌吧”!幼:“祝你生日快乐”唱完了以后,师:“请小朋友们看一看小动物们请来的客人你们发现了什么是和疏和密有关系的?”幼:“小猴的客人站的疏,小兔的客人站的密”。师:“小朋友们都特别聪明!”(老师把生日蛋糕,纸盘,叉子收拾起来) 分组活动。(每组8个孩子)第一组(分散放):桌子上摆放8个雪花片,每个孩子一人一个,要求:散放,不能都放到一起。并问小朋友,你们这是疏还是密,为什么?第二组(集中放):桌子上摆放8个雪花片,每个孩子一人一个,要求:集中放,把雪花片堆成一堆或放在一起

5、。第三组:(自由放):桌子上摆放8个雪花片,每个孩子一人一个,要求:自由放,想怎么放就怎么放,但是一定要都在桌子上边。 3.交流总结。今天我们学习了蒙氏数学认识疏密。把8个雪花片散放,看起来稀疏,所占位置大些,叫做“疏”。把8个雪花片集中放一堆,看起来密一些,所占位置小些,叫做“密”。(老师边说边做示范) 4.活动延伸。1.请小朋友们观察教室的摆设,说一说哪些地方的物品摆放的疏,哪些地方摆放的密。也请小朋友们放学回家观察一下,哪些地方是稀疏的,哪些地方是紧密的,明天来了以后分享给小朋友或者老师。2.完成作业纸P109-110页的活动。 5.走线,收学具。请小朋友们每个人都拿一个雪花片,安安静静的站到线上来,走线,结束。 果果一班 张娜娜