李华9加几教学设计.doc

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1、解决问题教学设计教学目标：学会在生活中出现的原来而能够正确解答问题教学难点：解决生活中的问题教学重点：学会原来在解决问题中怎么计算教学用具：多媒体教学流程： 一 板书课题 这节课我们继续来学习解决问题，你们边认真看老师板书课题边拿起小手和老师一起写一写，比比看，看谁先写完，又能做端正。二 口述目标这节课我们要有新本领了，大家想不想知道啊！我们要学会的新本领是学会解决生活中的出现原来这两个字的解决问题，有没有信心学会我们的新本领，记住今天学习目标的同学请举手，能和老师一起完成任务的请把手放下，那我就看看谁在这节里举手最积极坐的又端正。三 自学指导一 1 大家先把书打开到97页，比比看谁能在老师的

2、指导下认真看书，坐的又端正，你们把小手指在有小朋友的图上，先看看那幅图，记一记，老师一会要题问题，现在书看完的请你们坐起来，竖起小耳朵，认真听老师的问题，看看，要上体育课了，所以体育老师来领勺子，体育说了一句什么话，谁来说你说，老师记在黑板上，再看看阿姨说了什么，谁来说一说，老师把它记在黑板上2接下来，老师给你们一个任务，看看谁能完成，这个任务是你们独立的把书上橘黄色的那部分办内容写完，然后同桌看看写对了吗？作对的举手，说说哪里错了？3 现在看看小男孩要我们解决的问题是什么？我把它记在黑板上 4 那么怎么解决呢，现在看看我们小姑娘怎么做的，谁来说说，蓝色小球表示哪部分勺子，黄色的呢？总共原来多少个？老师画的是什么，什么意思，原来是什么意思，用加法还是减法？5 男孩怎么计算的，谁的简单？二 检测 现在新课内容完了，我来考考大家新本领掌握的好不好。四 先学 1 学生看书 2 比赛做检测题 3 书上做一做，看谁做的快，坐姿端正五 后教评议 1学生扮演做一做，其他人地下做，看看谁最快 2 总结 板演时，请差生，错的不动，用红笔改，让学生总结为什么那样做，老师在强调。 六 当堂训练作业 七 板书 解决问题 领走的 还剩的 原来多少个小女孩 * * 12 小男孩 7 5 7+5=12