综合活动课《成长的烦恼》说课.doc

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1、综合活动课成长的烦恼说课（人教版课程标准实验教科书语文七年级）【摘要】说课材料从说教材、说教学目标、说教学重点难点、教学策略、学情分析等几方面进行了说课。【关键词】成长的烦恼【教材分析】一、教材的地位及作用 初中学生，面对着学习生活中遇到的种种挫折和困惑不理解与无奈，他们往往束手无策，不知如何对待各种烦恼，于是产生“自卑”心理，感到生活暗淡，感到压抑“不开心”，找不到学习的乐趣。这次综合性学习可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，培养学生的健全人格。我设计这堂课的目的，意在让学生通过一系列亲身参与的活动，身边的小事，让学生说出自己烦恼的事，进而找

2、到消除烦恼的方法让学生感到生活的快乐，热爱生活，热爱学习，从而乐观向上，从容自信，以良好的心态面对一切,使有限的青春绽放光彩。二、活动目标：1、消除学生的烦恼，减轻学生的压力，让学生感受生活的快乐与甜美。2、帮助，引导学生正确认识学习中和生活中的烦恼。让学生掌握消除烦恼的方法，学会自我调节。3、明确快乐生活的重要性，让生活丰富多彩,让生命更有价值。三、活动重点：通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确面对烦恼，掌握消除烦恼的方法，学会自我调节，减轻压力感受生活的快乐，从而珍惜青春，让青春绽放光彩。四、活动难点：掌握消除烦恼的方法，学会自我调节五、活动准备：1、准备音乐2、学生自行编排

3、小品3、制作相关人物故事电脑软件4、练习歌曲让我们荡起双桨七色光5、搜集相关资料【学情分析】 刚刚步入青春期的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，快乐与烦恼俱在，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。另外，现在的中学生多为独生子女，他们在生活中，遇到一点挫折就会烦恼倍增，经不起生活的考验。因此本次活动，能够给学生一个畅所欲言的机会，学生会乐学。【教学策略】1、教学方法：针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特征，我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。在活动中，我创设了“情境引入,小品

4、表演说烦恼，危害百态思烦恼，名人导航跃烦恼，走出困惑招式多,放松心情寻快乐”等板块，让学生溶入情境，通过自主探究，学会正确面对烦恼，学会消除烦恼的方法乐观自信的面对生活2、学生学法：主要运用自主探究法，情感体验法，小组合作法，总结反思法，分析归纳法等。【教学实施过程】一、齐唱歌曲引入境：这一环节首先让学生倾听优美的音乐，在音乐中感受生活的美好，感受成长的快乐，感受青春的珍贵，让学生向往这种美的生活，陶醉这种美的境界。二、小品表演说烦恼：这节在上一环节设置的情境中，感受生活不仅有昂扬的旋律有时十六岁的天空也会乌云密布大雨倾盆，由小品中孩子的烦恼，引出学生自己的烦恼，从而让学生把压抑在心的烦恼倾诉

5、出来。三、危害百态思烦恼：设置这一环，让学生清醒的意识到，不仅我们普通人有烦恼，生活中很多人有烦恼，名人伟人也有不测，面对这种困境，我们不能束手无策，而应深入的思索，这些烦恼曾经给我们带来许多不幸，有人痛苦，有人自卑，有人甚至离家出走，有人种种烦恼危害着学生的健康心灵，环节的设置是给学生敲醒警钟。四、名人导航跃烦恼：既然烦恼人人都有，我们中学生就应该正确的面对烦恼，不能让自己限述烦恼的痛苦中，一蹶不振，因此，我设计了这一环节，让学生看名人是怎样走出烦恼与困惑的进而自己应该从名人的导航中，走出烦恼的阴影,把自己摆渡到快乐的彼岸。五、走出困惑招式多：请你从学习方面，与父母沟通方面，与同学交往方面，

6、自身形象方面以及其他方面，为自己的烦恼，也为别人的烦恼 找出一些行之有效的方法 花季少年，思维广，招式多，通过这一环节的设置让学生们找到适合他们自己的点子，或从别人的经历，经验中获得启迪与感悟，从而也告别烦恼，告别自卑，扬起自信的风帆，绽放出青春的光采来。六、快乐驿站忆乐事：请你登上快乐驿站，做快乐天使，把你快乐的事情讲出来与大家一起分享七、探究快乐的益处：快乐对我们每一个人有哪些益处呢，快乐的重要性表现在哪里呢八、找寻快乐的方法：我们怎样才能想找到快乐，说说寻找快乐的方法学生说出方法有哪些教师总结：你改变不了环境，但你可以改变自己。你改变不了事实，但你可以改变态度你改变不了过去，但你可以改变现在 你左右不了天气，但你可以改变心情 你不能选择容貌，但你可以展现笑容 你不能控制他人，但你可以掌握自己 只要你手里紧紧攥住快乐这把金钥匙，即使吃着粗茶淡饭也会兴致勃勃，即使汗流浃背，依然能唱出咏叹调。九、再现快乐的情境：教师小结后，再次播放歌曲（七色光）让学生感受无忧无虑的生活，感受生活的快乐阳光，消除烦恼笑对人生，让自己的青春绽放光彩，让学生的情感再一次得到升华。