教师课堂教学评价语初探.doc

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1、教师课堂教学评价语初探 教师课堂教学评价语指导手册 在开展“生命理念下小学生学业评价的策略研究”过程中，我发现教师课堂教学评价语不够科学，不够多彩，不能对学生很好地起到促进学习、激发思维、激励学优生更活跃、鼓励学困生更自信的作用，机智的评价语言能力亟待提高。通过对学生进行问卷及组织教师座谈，摸清了学生的学习心里动态和教师的教学困惑。在校长的亲自策划指导下，我收集、整理、撰写、编辑了教师课堂教学评价语指导手册。本手册分教师课堂评价语指导意见、教师课堂评价语推荐、使用反馈、锦上添花四个板块 。教师课堂评价语推荐是以学生为主体进行分类 ：当学生表现优异时、当学生学习遇到障碍时、当学生表现不够完美时、

2、当学生畏难胆怯时四种学习状态。此手册指导教师们边使用边改进，发现问题，推陈出新，使之不断丰富，日臻完善。该手册的编写对教师进行“生命理念下小学生学业评价的策略研究”课题研究起到了很好的推动作用。附：教师课堂教学评价语指导手册 策划：马金爽主编：罗运鸣 教师课堂教学评价语指导手册 哈滨市市铁东小学校 教师课堂教学评价语指导意见 课堂评价语，主要是指在课堂教学中教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评 。它主要起反馈、激励、调控和导向作用，帮助学生进行发展性学习。恰当的课堂评价语会保护学生的自尊心，呵护学生的求知欲，激发学生的创造欲望。因此，我们要科学有效的使用课堂

3、评价语，以获得课堂的最佳效应。教师课堂教学评价用语应坚持以下基本原则。 一、激励性原则苏联教育家苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。新课程标准提出：“对学生应以鼓励、表扬等积极地评价为主，采用激励性的评价，尽量从正面加以引导。”激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性。在课堂教学中教师对于学生的评价要坚持以激励为主的原则，要尽可能多地去发现学生的闪光点。二、导向性原则新课程标准强调课堂上要多激励赏识，少批评指责，但这并不是说我们可以一味地、毫无原则地对学生进行“赏识”“激励”，而忽视给学生适度的挫折、指正，这种评价是不负责任的，是不完整的。

4、学习心理学认为：“学习也是学生不断尝试错误的过程” 。马卡连柯曾说：“要尽可能地尊重一个人，也要尽可能多地提出坚定明确和公开的要求。”因此，当学生的发言出现问题时，善意的否定指导性评价也必不可少。为了有效保护学生的学习积极性和自信心，可为否定评价寻找一个评价支点即指导。三、生成性原则新的教学理念下课堂教学教师的讲授时间相对较少，大量时间留给学生去自主学习，并在小组内与小组之间进行讨论、探究，这样一来，课堂教学瞬息万变，生成性教学因素空前增加，有时小组讨论会处于僵持状态，在客观上要求教师出面仲裁，有时学生的发言出人意料甚至可能会偏离教学主题等，这都在客观上要求教师必须认真倾听，善于发现，敏锐地捕

5、捉并牢牢把握每一个适当的教学契机，及时给予恰如其分的评价，通过评价来引导课堂教学进程，发挥教师的主导作用，从而科学处理预设与生成的关系四、启发性原则 学生由于受年龄及生活经验的制约，对问题的理解往往片面或缺乏深度，这就需要教师运用适当的评价语启发学生深入思考。有效的课堂教学评价语应富有启发性，寓引导、点拨于评价中，给学生以启迪，在师生互动的对话交流中使学生对问题的理解逐步走向圆满。当学生遇到困难或思维受阻时，教师不可操之过急，应沉下心来，充分发挥评价语的启发诱导功能，让学生在教师的点拨引导下自主建构新的知识，经历自悟自得的过程。五、差异性原则 有效的课堂教学评价语应以促进学生发展为本，针对学生

6、不同表现给予不同的评价，能起到事半功倍的效果。对表现优异的学生或学习小组，教师的评价要充满激情，真诚赞赏，使学生收获惊喜，而不应吝啬赞扬之词。教师对表现优异的学生或学习小组的评价容易引起全班学生的关注，尤其是教师对被评价者富于创新的发言或小组展示的肯定与赞美不仅可以激励被评价者，而且也为班里其他同学树立了一根标杆，使他们学有榜样。对表现一般的学生评价语要具体、合理，不能太过模糊。许多情况下教师对表现一般的学生的评价，往往用“不错”、“还可以”来加以评价，这类模糊、不具体的评价语对学生的发展毫无裨益，科学的评价语应该明确且具有针对性，应该告诉学生哪些地方“不错”，为什么“还可以”，差距在哪。对表

7、现欠佳的学生评价以启发为主，引导学生自己发现问题，不可操之过急。科学有效的课堂教学评价语应以促进学生发展为本，不拘泥于一种形式，应该因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，针对不同学生的不同表现给以不同的评价。教师要有创造性地对学生进行评价，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习，真正展现出教师课堂教学评价的魅力。教师课堂教学评价语推荐当学生表现优异时序号评 价 语实用性1他听得可真认真呀，会听的孩子是会学习的孩子！2同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！3你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！4你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方

8、你都注意到了！5你的表达特别清楚，让大家一听就懂！6老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！7你表达得这么清晰流畅，真棒！8不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！9第组的同学可真棒！为自己这组争得呢！10你们瞧，同学可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！11第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，注意力特别集中！12你坐得真端正！注意力真集中！13看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！14你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！15你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）16啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

9、17连这些都知道，真不愧是班级小博士！18你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！19你的眼睛真亮，发现这么多问题！20能提出这么有价值的问题来，真了不起！21会提问的孩子，就是聪明的孩子！22这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！23这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？24多么好的想法啊，你真是一个有想法的孩子！25猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！26你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的孩子！27你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？28你的想法很独特，老师都佩服你！29你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！30

10、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！31你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！32你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！33你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！34同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！35你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？36你有自己独特想法，真了不起！37你的办法真好！考虑的真全面！38你很会思考，真像一个小科学家！39老师很欣赏你实事求是的态度！40你的记录很有特色，可以和大家交流一下吗？41他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！42你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！43你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！4

11、4你的进步使老师感到特别高兴！45科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！46你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！47你的表现很出色，老师特别欣赏你！48你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！49你真像位小科学家，有这么多重大发现！50了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！51你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！52真是好样的，你的作品真的是非常出色！53哇，你的作品太好了，这么有创意！54你太厉害了，我都没想到！55为我们的成功鼓掌！56你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！5

12、7真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！58我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！59你完成的好极了，同时也能帮助其他同学，真有爱心。60这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！61你的进步使老师感到特别高兴！62你真像位小科学家，有这么多重大发现！63你很自信，自信是走向成功的开始！64小疑有小进，大疑有大进！65老师很佩服你的钻劲儿！66你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。67今天你又有了新发现，真为你高兴！68不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！69你是

13、敢于尝试的勇士，好极了！ 教师课堂教学评价语推荐当学生表现不够完美时序号评 价 语实用性1你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！3尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！4要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？5你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！6努力争取，老师相信你们是最棒的！7你抓住了问题的关键，真了不起！能把语言再重新组织一下吗？8你很有思想，很有见识，如果学会倾听，相信你会更棒的。9说得真好！希望你以后大胆发言，把你的真知灼见奉献出来，让大家一起分享。10你踊跃发言的精神真是可贵，

14、要是能在发言前再冷静思考一下，你将是全班同学的表率。11你善于独立思考，如果在合作时勇于亮出你的观点，相信同学们会受益匪浅。12老师欣赏你读课文的流利，能把感情孕育期中，将更加精彩。13你做题的速度真快，如果字迹再工整一些就无人可比了。14你真善于思考，还能想出其他方法吗？15你的思路对头，还有更好的解决问题的办法吗？16看看组合作的多默契，其他组要怎么做呢？ 教师课堂教学评价语推荐当学生学习遇到障碍时 序号评 价 语实用性1别急，再想想，你一定会说好！2倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！3我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？4开动你的小脑

15、筋去想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！5瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？6参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！7大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！8坚持到底就是胜利！9你敢于向困难挑战，我要向你学习！10你真有毅力，能坚持研究这么久！11别泄气！还有机会等着你！12你已经很努力了，别急，自信点！13只要认真细心，什么也难不倒你！14相信自己，研究就是错了再试的过程！15别放弃，再试几次！坚持下去准能行！16继续努力，相信自己，你会做得更好！17再想一想，已经接近正确答案。18阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？ 教师课堂教学评价语推荐当学生学

16、习畏难胆怯时序号评 价 语实用性1你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！2没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！3这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？4研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！5男子汉，再大的困难也不怕！6试一试，相信自己，老师知道你能行！7你的声音真好听，大声地读，让我们欣赏一下你的美妙声音。8你那么聪明，相信你一定能把这道题解出来。9把你的学习体会告诉大家，同学们一定会更喜欢你。10你的发言比以前进步了，这次再表现一把，你将得到颗星。11大胆地说出来吧，那是你独一无二的想法。12为你的勇于探索喝彩，不管答案是不是准确。13勇敢地说出你的想法，你是第一个“敢于吃螃蟹”的人。14你的作品虽然不够完美，但很有见地，快快展示给同学们，说不定会给同学们一些启发呢。15抛砖引玉的作用有时远远大于答案本身。16你沉思的样子真可爱，相信你的发言一样可爱。请你对以上“评价语”的实用性给予评价。实用性强的画“”，一般画“”，不实用画“”。使用反馈 锦上添花当学生表现优异时当学生表现不够完美时当学生学习遇到障碍时生学习畏难胆怯时