观察人物特点写出人物个性教案（肖玲）.doc

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1、明德学校2012春季语文组公开课教案执教者：肖玲 执教时间： 月日 执教地点：七（4）班课题观察人物特点，写出人物个性教学目标1、尝试观察人物特点，了解人物个性。 2、恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。 教学重难点综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。教学方法讲授法、情境法教学准备PPt课件教学过程一、 导入在人们的生活中，多普普通通的人，少轰轰烈烈的英雄，多日常生活小事，少惊天动地的壮举，所以同学们总觉得写自己身边的人很难写出个性，总以为周围的人实在平凡得让人无话可说，其实不然，有人说，世界上没有相同的两片树叶，我们要说，世界上更没有完全相同的两个人，在我们身边有着许

2、多独具个性的人，关键就看我们是否能发现，如何去表现了。今天我们就要来写一写我们身边的同学。 即观察人物特点，写出人物个性。二、细节感知1、外貌描写猜谜材料：猜猜他是谁？（1）他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发 。（2）肥头，大耳，长嘴，黑脸短毛，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，手提一柄五齿钉耙.。明确：写人物的外貌要抓住特点。写人物外貌要反映出人物个性。 我来试试：请同学选择班上一位同学抓住他的外貌特征，说说让大家来猜猜，你说的是哪位同学。 2、语言描写老舍说：“对话就是人物的性格的自我介绍。”我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一

3、个人的精神世界。（1） 看下面的对话“涛涛，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要是有毅力，就能把烟戒了。” （2）这段描写给你什么样的写作启示？语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合具体场合。（3）练一练你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。3、动作描写（1）出示思考者的图像，让学生对其模仿。(2)让学生说出图像的动作。（3）练一练扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀

4、下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（4）这段描写给你什么样的写作启示？动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。4、心理描写著名雕塑家罗丹说：“一个人的形象和姿态必然显露出他心中的情感，形体表达内在精神。 下面我们进入第四个驿站心理描写。心理描写要注意的地方：（1）描写人物心理应符合人物年龄。（2）描写人物心理应符合具体情况。 出示思考者图像，让学生思考这个雕像在思考什么呢？看一看：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着。脑袋像过电影一样放着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。妈妈，你不要生气。三、小结由学生自己总结，本节课的收获。四、动动手多种手法综合运用：出示班上三位任课老师的照片，让生任意选取来一个人写作。五、作业布置继续完成动动手的作文六、板书设计