记承天寺夜游教案 (3).doc

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1、27 记承天寺夜游【学习目标】1积累文言词汇，能借助注释和工具书，整体感知内容大意。2学生反复诵读，理解感悟，进入文本情景交融的境界。3感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉搏。【创设情境，导入新课】 情景导入 背景音乐：水调歌头：明月几时有 李白说，举杯邀明月，对影成三人；杜甫云，露从今夜白，月是故乡明；张九龄曰，海上生明月，天涯共此时；月，撩人心弦，夜，弄人神绪。月夜自古以来便是文人饮酒踏歌，伤己悲秋，思乡抒怀的良辰美景。清风明月本无主，心闲便是其主人。今天，让我们一起走进“闲人”苏轼的记承天寺夜游。【资料助读】苏轼：四川眉山人，生于宋仁宗景佑三年（公元1037年），字子赡、号东坡居士。我国

2、民间所说“一门三父子，都是大文豪”指的就是：苏轼、其父苏洵、其弟苏辙。苏轼少年时便显露出了超人的文学艺术方面的才华，父母都是为人正直，使他养成了心胸坦荡的性格。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。这就是历史上有名的“乌台诗案”，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，实际如同流放。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之

3、类的小官，但心胸坦然，并不挂怀贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。【学习过程】一、自学检测 1.作者简介 记承天寺夜游作者_，字 ，号 ， 著名的文学家。与其父 、弟 合称“三苏”，是 之一。 2.积累写月的诗句1. 2. 3. 明确：1床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。唐李白2我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 唐李白3海上生明月，天涯共此时。 唐张九龄4但愿人长久，千里共婵娟。 北宋苏轼5明月松间照，清泉石上流。 唐王维6春风又绿江南岸，明月何时照我还” 北宋王安石3.读准下列字音： 遂（su）寝（qn）藻（zo） 荇（xng） 柏 b

4、i 二整体感知：1读准字音，读出节奏和感情2朗读课文，借助书下注释疏通课文。 明确：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里， （十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，我于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，像水一般澄澈清明，水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。三、自主、合作交流(可分小组)1 找原因：东坡为何深夜起行？明确：（月色入户）一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2 寻人物：他为何寻

5、张怀民同去赏月？明确：（无与为乐者）两人都被贬官，又都爱寄情山水，怡情悦性，志同道合。3赏月景：作者是如何用妙笔绘美景的？巧妙之处体现在哪里？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句是全篇的精妙所在，作者以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，其妙处在于：用比喻的修辞手法，生动形象，如临其境。句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 “藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。4课文中哪些语句表现了“闲”？“闲人”究竟是什么人？入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“

6、闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。 “闲人”，即清闲的人。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。5如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”包含的复杂的感情？一个“闲”字包含着作者几多感慨，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。四、课堂小结： 本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，

7、将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。苏轼告诉我们：“只要放宽心态，美景无处不在。”德国大诗人荷尔德林说过：“人，诗意地栖居在大地上。”生活中到处都有诗意，到处都有美。阿尔卑斯山谷中有一条公路，两旁景物极美，可惜人们只是匆匆而过。后来有有心人在路边插了一个标语牌，上写大字：“慢慢走，欣赏啊!”让我们把这句话也放在我们人生的路标上，像苏轼那样在逆境中也能以积极乐观的心态面对人生，用心去领略生活中的美，享受人生的诗意。 这一节课我们主要做了三件事：读背，分析，欣赏。 文章很美，但是不如你们美，因为你们发现了她的美。五、拓展提升：一、复习巩固答谢中书书和记

8、承天寺夜游1、答谢中书书中写景动静相衬，为景物增添动感的语句是： 和 记承天寺夜游中写景的名句是 2、两文都写了自然景物，答谢中书书描绘了 之美，记承天寺夜游描写了 之美。但两文表达的感情有所不同，答谢中书书表达作者 的感情，记承天寺夜游则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的感情浓缩在文中“ ”的语句中。3、月夜图有什么特点？给人怎样的感受？皎洁、空灵、清丽、淡雅。4、在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵”。一段话，好不好？ 不好。改变了原文明净幽闲，清丽的淡雅的味道。二、请同学们也来写一段景色描写的文字，不要直接出现写自己心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写，看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，体现出“一切景语皆情语。” 记承天寺夜游 苏轼 记游 绘景 贬谪的悲凉 失意的落寞 抒怀 赏月的欣喜 漫步的悠闲 自我排遣的达观4