自我发展规划四.doc

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1、自我发展规划四、实施要点1、以理论学习为指引，做学习型教师积极参与市教育主管部门组织的学习和研修活动，广泛阅读，博采众长，通过自修切实提高自身的教育教学理论修养。在专业研修方面，积极了解新课程发展动态，用新课程理念引领学科教学，树立素质教育理念。2、以课堂教学为重点，做实践型教师课堂是教师专业成长的主阵地，是自身专业生命的活力之源。优秀的课堂教学是知识化和艺术化的统一。从个人角度：强化新课程“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，创设平等、民主、活泼的教学氛围，促进学生积极主动思维，挖掘学生的潜能，促进学生的可持续发展。以问题为中心开展教学，提高教学的科学性、实践性、生活型和开放性。不断激发

2、学生探究意识，在发现问题提出问题分析问题过程中，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。践行积极有效的教学方法，开展自主学习、合作学习、探究学习，增强学生的主体意识，使学生成为学习的主人。加强实践与反思，在反思中实践，在实践中反思，逐步形成自己独特教学风格，做学生最喜欢的教师，上学生最喜欢的政治课。从年级政治学科的角度：每学期坚持听本组教师课30节以上（特别是结对子教师的课）。“有效提高课堂教学问题式教学”为主线，将自己的研究向更深度开拓，提高年级学科的发展能力。3、以教育科研为先导，做研究型教师专家型教师应该是教育教学研究与改革的专家，要以科研为动力，激发教育教学活力，带动教师的专业成长。联系教学发展实际，利用学校和教育主管部门提供的科研契机，将科研与教研相结合，从教学实践中提炼“真问题”，开展“真研究”，产生“真成果”，让课题为年级政治的专业化发展插上腾飞的翅膀。充分发挥校级科研骨干的带头作用，带领年级政治组教师扎实开展课题研究，强化教学反思，整理研究成果，促进年级政治组教师由专业性教师向研究型、反思型教师发展。