语文山中访友教学反思.doc
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1、山中访友教学反思上完山中访友,我的感受很深,下面谈谈几点:一、创设情境,让学生插上想象的翅膀。 山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章。伟大的爱因斯坦说得好:“想象力比知识更重要!”因此在教学中,在强调打好基础的同时,还应注重对学生想象力的培养。想象力是学生的翅膀,在学习过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟,发挥丰富的想象力,让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在学习第四自然段的“露珠与我交换眼神”、“每一棵树都在望着我”这两句时,我就让同学们展开丰富的想象,猜想他们当时可能在交流些什么内容呢?“朋友,你好!你最近好吗?”“见到你真高兴,
2、谢谢你又来看我们了。”老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了;在学习作者把自己与树相融的那一部分时,我来朗读,让学生们闭上眼睛,把自己当成作者然后谈感受。听完后,一位学生满脸兴奋的告诉我:“老师,我感觉我就是一棵树,我的脚正在向地下长,我的手臂上好像长出了许多枝叶,我的头发似乎也要竖起来了真的,我真的感觉到了!”看着他们愉快的表情,我很欣慰。是的,学生的想象力真的很丰富,我们应该创设各种情境,让他们的想象力得以充分发挥。 二、感悟语言,给学生灌输写作方法。 “山中访友”从题目开始,作者就一直把大自然中的万物当作人来写。作者通过丰富的想象与联想,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,将静态的事物写
3、活了。因此,这篇文章是学生学习描写大自然的最好例文。在讲课的过程中,我从始至终都注重写作方法的传授。如:分析“你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。”这一句时,我问学生:“你觉得这句话写得好吗,好在什么地方?”学生能够知道这句话运用了“拟人”的修辞方法,体现了瀑布流水所产生的声音浑厚、响亮的特点。以这句为例,我让学生明白了,描写事物不管运用什么修辞都要抓住事物的特点,同时使用修辞手法也可以让文章生动、形象、有韵味。 这一节课下来,学生们很有收获,他们是快乐的。一节好的语文课,就应该把听、说、读、写有机的结合起来,不但要让学生的能力得到全面的提高,还应该让学生能够身心愉悦。但是每一节课都有不尽完美之处,比如课堂环节不够紧凑,有些环节间的过渡不自然等。在今后的教学工作中,我会继续取长补短,让自己不断的成长。
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