语言活动：小蛋壳.doc

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1、语言活动：小蛋壳教学目标：1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容. 2.知道不同小动物的家也是不一样的。教学准备：课件、电脑、电视机。教学重难点：初步理解故事内容，知道不同的小动物的家是不一样的。教学方法与手段：多媒体辅助教学法、谈话法。教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一情感导入,激发兴趣 。小朋友,我们每个人都有家,很幸福!有这么一个小蛋壳,它也觉得很幸福!因为它是鸡宝宝的家,可以每天看着鸡宝宝成长。可有一天,小蛋壳却很伤心,这是为什么呢? 幼儿认真听教师讲课，积极思考教师的提问。通过情感导入，激发幼儿学习的兴趣，带着“小蛋壳为什么伤心”的问题进入下一环节，提高幼儿听故事的积极性。

2、（引导幼儿积极思考问题，培养幼儿独立思考的能力。）二、播放课件，讲解（理解）故事内容（，把握故事情节）。1.完整欣赏。我们一起来听一个故事，听听故事里的小蛋壳为什么要哭。原来是小鸡孵出来了，它有了自己的家，它已经不在需要小蛋壳了，小蛋壳非常的伤心，于是他要去寻找一个宝宝，做它的家。它能够找到吗?2分段学习（1）讲述小蛋壳遇到小蜜蜂的一段：（理解小蛋壳与小蜜蜂的对话。“小蛋壳咕噜咕噜滚走了，它看见一只蜜蜂在采花粉就问：蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！小蜜蜂说：谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂又是怎么回答

3、的？小蜜蜂的家在什么地方？引导幼儿重点练习对话，集体、个别、分角色练习对话。（2）（3）理解小蛋壳与蚂蚁、青蛙、蜗牛的对话。你们看小蛋壳还遇到了谁？小蚂蚁的家在哪里？小蛋壳会怎么问小蚂蚁？小蚂蚁又会怎么回答呢？幼儿回答后。把幼儿的回答编成故事形式引导幼儿练习对话。他会怎么问青蛙和蜗牛呢？他们又会怎么回答？他们的家在哪里？。（3）（4）引导幼儿表演小蛋壳与青蛙、蜗牛的对话。集体学习。小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意（能）帮助小蛋壳吗？（你们想帮帮它吗？想）怎么帮它呢？（4）（5）你们看谁来了？“金龟子是怎么帮助小蛋壳的。”金龟子会对小蛋壳说

4、什么呢？“金龟子把小蛋壳做了什么？小蛋壳现在心理感觉怎么样？为什么？听故事。（5）借助课件，引导幼儿复述故事。1.安静倾听老师讲故事。（、独立聆听故事，并积极回答提问。）2.分段欣赏故事内容，独立思考老师的提问，并（认真倾听，）学习小蛋壳与小动物之间的对话。3.边看课件边和老师、同伴共同复述故事。（幼儿与同伴练习对话。）通过完整欣赏故事，帮助幼儿初步了解故事的基本内容。并在此基础上，采用分段学习的方式来学习小蛋壳与小动物之间的对话，用练习的方法，帮助幼儿记忆故事中的对话内容，并借助课件复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解（三完整欣赏尝试复述。1.完整欣赏故事。我们再来听一遍故事，听的时候仔细听

5、小蛋壳和小动物之间的对话。等会儿，我请小朋友们来说说这些对话。2.幼儿复述对话。 谁愿意来试试？）（1.完整欣赏故事。2.鼓励幼儿尝试复述故事中的对话。）（采用完整欣赏故事，帮助幼儿记忆故事中小蛋壳与小动物之间的对话内容，进一步理解故事。）三、（四、）表演故事。1现在我们（要请小朋友）来把这个故事表演出来，好吗？（小蛋壳与小动物之间的对话。）谁愿意来做小蛋壳小蜜蜂小蚂蚁小青蛙小蜗牛金龟子？2小结: 小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们的家一样吗?哦,小动物们的家都是不一样的。幼儿分角色（相）表演故事，说清小动物之间对话。鼓励幼儿大胆表演故事，说清楚对话的内容,加深幼儿对故事内容的理解（中对话的记忆。）并且知道（知道）不同小动物的家也是不一样的。教学反思：