说屏_教学设计.doc

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1、说屏教学设计教材内容分析：这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。教学目标：知识目标：感知课文内容，了解“屏”的有关知识。能力目标：体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。情感目标：以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情教学重点：1.有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，2.体味语言，弄清文中古诗句的含义。教学难点：揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力重难点分析：这个教学重难点的提出，是基于学生语文底子薄，对屏风的了解甚少提出的，侧重于学

2、生审美情趣的激发和语言感悟力的培养。教学课时：一课时教学过程：一、轻松走进“屏世界”：1、同学们，老师在生活中碰到了一个难题，不知道大家能不能帮我解决。我的卧室也是我的书房。可是把学习的地方和休息的地方安排在一间房子里有很多的不便，而且也很不雅观。大家能不能想个办法将我这间小房子里的学习和休息的地方处理一下，以便让我的生活空间更舒心更方便呢。2、（教师引导学生思考，对于学生提出的解决方案予以评说，从而引出本文的说明对象“屏”）3、教师课件展示几幅屏风画面，激发学生的学习热情。二、深情欣赏说说屏：（一）教师播放配乐朗诵课文录音，学生留意思考下列的问题；学生稍作思考后自主回答感知到的内容。（教师出

3、示问题，学生静听录音）（1）用文中句子回答什么是屏？该如何用自己的话给“屏”下个定义呢？（2）作者介绍了关于屏的那些知识？（3）文中作者对屏的感情是怎样的？从文中的哪些词句可以看出？（学生自学探究后，各抒己见，教师引导归纳）明确：答案要点略。三、用心感悟作者情：（学生在音乐声中自由朗读课文，教师提示学生找出自己喜欢的课文语句和文中作者引用的语句，并分组研讨）过度：通过朗读，我们可以知道本文是一篇说明性很强的科学小品文。为了更透彻的了解这篇文章，让我们来共同讨论一下几个问题。1、作者为了给我们介绍清楚关于屏的各方面的知识，都采用的哪些说明方法？请举出文中具体的例子，说说这些说明方法在文中的作用。

4、2、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读全班讨论明确：a引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。b“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为

5、流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。四、探究理解诗意浓。1、理解诗意（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶

6、光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。2、课文多处引用古诗词，有什么好处？多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。五、课堂实践介绍屏根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话。假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，a 、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？明确要点：a、向顾客介绍屏风的作

7、用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意。（教师针对学生的表述予以评说和鼓励。）六、课外延伸寻找屏抛砖引玉 朗读积累例：南朝闺怨篇“屏风有意

8、障明月，灯火无情照独眠。”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳 永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李 贺洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”七、深入挖掘来寻根 中国文化博大精深，也孕育了一代代中国人，每一个中国人的身心中都留下了传统文化的烙印，每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。（学生表述）提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中国结、陶器、木雕、剪纸、戏曲等。八、深情并茂总结文 作者利用这篇小品文为我们生动地介绍了我国古代建筑中屏风这一独特的装饰工具，假如你也像作者一样喜欢上了屏风，那么老师希望大家将来都能设计出更加新奇的屏风，让更富有诗意的屏风走进平常人家的生活。 九：板书设计：说“屏”说明内容：屏的作用、屏的分类、屏的设置说明方法：举例子、分类别、引用说明语言：生动、文白相杂