“因材施教”小议.doc

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1、“因材施教“小议广元市朝天区羊木镇小学：李红父母是农民，他们在选择土地栽种粮食作物时很是讲究：“坡地种玉米，坝地插秧苗。肥地种小麦，瘦地种高粱”因为这样。所以即使是大灾之年也衣食无忧，现在看来父母是很有眼光的，他们能因地种粮，算是合格农民。教书犹如种地，土地犹如学生，土地有肥瘦之分，学生的发展水平也会有所差别。正所谓“寸有所长，尺有所短”。两千多年的大教育家孔子深谙此道，有一次他的弟子子路问孔子：“听到别人说该做的事，自己立刻去做，可以吗？“孔子说：“你应该和父母商量。”另一个弟子冉有问同样的问题，孔子却回答：“你应该立刻去做。”弟子公西华很奇怪，孔子向他解释说：“冉有生性谦逊，遇事退缩，所以

2、促使他赶快去做。子路大胆逞强，比较卤莽，所以让他和父母商量商量”因为孔子重视因材施教，所以他培养出了各种出色的人才，有的从政，有的从商，有的讲学，在各方面做出了成绩。然而反思我们的教学，课堂缺乏民主、平等的氛围，束缚了学生创新精神和创新能力的发展。在我们眼中，学生千人一面，他们不过是被动接受知识的容器，考试的工具，考试时只要能把死记硬背的知识反映在一张试卷上就是所谓的好学生，反之则是“差生” ，并让他们永远背上沉重的思想包袱。所谓转化，多是进行机械重复训练和枯燥讲解，有多少时候我们考虑了学生的认知特点而因生用法、因材施教呢？加德纳的多元智力理论指出：“人的智力包括九个方面，传统意义上的智力只占其中的很小一部分。”学生数理逻辑智力的发展水平较低，但其它方面的智力并不一定就低，如果教育得法，同样会有所发展，甚至会超常发展。残疾人邹周便是一个佐证，邹周按传统智力测试智商只有30，可算是弱智，然而当他站在指挥台上，谁能不说他是一个天才的指挥家呢？可见对待学生，我们应该因材施教，树立正确的质量观和人才观。地址：广元市朝天区羊木镇小学 邮编：628015电话：18090268468