这片土地是神圣的教学设计 (3).doc

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1、15这片土地是神圣的教学设计教学目标：1、 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2、 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学设计：一、导入新课。这节课，我们继续学习15课这片土地是神圣的读课题。首先，回顾一下本文主要写了一件什么事情？二、精读课文“神圣”部分。（一）初知这片土地上什么是“神圣”的。 1 、在印第安人眼中这

2、片土地上的什么是神圣呢？请快速的默读课文第一部分勾出相关句子。 “每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。” （1）那是一幅幅怎样的画面呢？我们一起来看看吧！（播放课件）孩子们刚才的画面给你留下了怎样的印象？（很美丽）这是一种怎样的美呢？（自然的美，纯洁的美，没有一点污染的美） （2）是呀，一切都是那么新鲜，那么纯洁，没有一点污染，没有一点破坏。用西雅图口中的一个词说这是一种“圣洁”的美。（板书） （3）让我们捧起书本想着刚才的画面再把这个句子美美的读读。 2、如

3、此圣洁的一片土地，在印第安人心里有着神圣的地位。所以他们说：“（师读）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（女孩读）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，（男孩读）麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（齐读）树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 3、孩子们如此优美的语言是否打动了你呢？请你们再细细的品读第一部分，看看文中哪些句子打动了你，勾画出来美美的读读，想想你从中读懂了什么？交流反馈，随机指导。 4、优美的语言打动了你们，也打动了在座所有的人。那它是否打动了当时接手这片土地的白人呢？（打动了）因此，这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动

4、人心弦的演说。看这就是现在的西雅图。（播放短片)现在的西雅图繁花似锦，绿树成荫，房屋掩映在森林之中，好一幅美丽的画卷。这就是白人信守承诺的结果。让西雅图历经百年繁衍生息至今还四季如春，景色宜人。三、精读“善待”部分。过渡语：白人信守的是一个什么承诺呢？让我们再回到西雅图的演说中。1、 请大家自读课文第二部分，勾出最让你感动的句子，想想你从句中读懂了什么？并拿上笔写上批注。（我们常说会读书的孩子总会在度过的文字旁留下自己阅读的痕迹。）2、 自由交流，相机指导。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（同一句话在文中出现了三次，这只是简单的告知吗？是叮嘱。） 引读

5、，是呀！这是深深的无奈呀，指名读 ；这是万分 的不舍呀，指名读 ；这是不放心的叮嘱呀，指名读 。 3、西雅图叮嘱他们做什么呢？请你用简单的语言概括的说说（善待河水，空气，动物）“善待”是什么意思？（友好的对待，像对待自己的亲人一样对待他们）看来你们是真正的读懂了西雅图的心声了。4、他仅仅是要求善待这三种吗？还要善待什么呢？（这里的一切） 5、教师小结：他们希望善待这里的一切！因为在他们心中这片土地是神圣的。西雅图发自肺腑的演说，再一次深深的打动了所有的白人，这就是语言的魅力呀。四、深化主题。1、过渡语：西雅图不仅仅是千叮咛，万嘱咐的要白人记住：这片土地是神圣的，要他们善待这里的一切。还向他们发

6、出了一个严峻的警告。是什么呢？默读最后一部分，勾出相关的句子 “任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。” 齐读这句话。联系课文内容和生活实际，和同桌一起讨论一下你对这个句子的理解。 所以西雅图真诚的向白人呼吁：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”2、这句话又告诉了我们什么？（谁也没有权利，掌控大地上的一切，也不能凭借自己的喜好，善恶来对待大地，随意的破坏、损伤大地的完整和庄严；相反人类是属于大地的）3、教师补充：西雅图的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。老师这里有一段文字，可以帮助你进一步了解这座城市。随着音乐，用你自己喜欢的方式把它读读吧！五、拓展练习。 掩卷沉思，此时你是否也想到了你身边的这块热土。拿起你的笔也像作者那样满怀深情的向你心中的这片热土倾诉你内心的情感吧！板书： 15、 这片土地是神圣的 圣洁的家园 善待河水 空气 动物 地球上的一切