选择小学英语教学中的某一教学问题.doc

《选择小学英语教学中的某一教学问题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《选择小学英语教学中的某一教学问题.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、选择小学英语教学中的某一教学问题，进行分析总结案例 这是一节校内的教研课，教学内容是新标准小学英语5A Unit3 Hobbies的A部分课文教学。对于A部分的教学，通常是放在第二课时教学。但这节课授课教师进行了一次尝试，将A部分课文的教学安排在第一课时。首先教师利用反映自己兴趣爱好的图片引出hobby的主题，然后用Do you have any hobbies？引导学生谈论自己的爱好。接着通过出示一组朋友的照片引出第三人称的句型He/She likes进行教学与操练，其间穿插教学了take photos, collect stamps, go shopping, grow flowers,

2、make model ships, make clothes六个B部分的词组，并且归纳了一般现在时的语法知识。教师认为B部分词组中的单词都是学过的，因此把所有词组都安排进本课时的教学，结果却出教师的意料，虽然是旧单词，但重新组合后的词组是新的，而且在运用中还要注意形式的变化（加ing），导致词组和句型的教学磕磕绊绊花了大量的时间。到了呈现课文的时候，已经只剩下十分钟。教师让学生匆匆忙忙地看了课文的卡通片，回答了几个有关课文的问题，A部分课文的教学就草草了事。 分析究其原因本节课的失败就在于授课教师对本课时的教学目标定位不准，对教材没有深刻理解，对学生的知识能力没有正确认识。对于本节课的课型和教

3、学目标，授课教师没有一个明确的认识。她既要学生掌握本课的六个词组和重点句型Do/Doeshave any hobbies？like(s)ing. 还要求学生能够理解课文的主要内容，理清文中各个人物的爱好，并且能够自编对话进行表演，内容多而杂，学生一下子吃不下也吃不透，单词句型没有掌握扎实，课文也没理解透彻，更不用说运用提升了。总结确定明确的教学目标，能为实施课堂有效教学导航。教材的各个板块有不同的功能。A部分的功能应该是阅读教学。阅读教学的目的是使学生学会在英语阅读中有目的地去预测、思考和获取信息，并对它们进行分析、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和思想意义。A部分作为第一课时教学，内容肯

4、定比较多，在这种情况下，教师就要明确本课的教学目标是什么，应该在众多的知识点中有所取舍。本课的教学目标就可定位为学生能理解课文的主要内容，理清文中人物的爱好，学习文中出现的相关词汇，掌握like句型，初步了解.likes句型。教学中教师可以采用略读、寻读、精读、填写表格等多种方式，引领学生整体感知语篇，了解文本大意，获取具体信息，期间基于语境穿插教学文中出现的词汇，最后可让学生根据表格复述课文，自编对话交流兴趣爱好。这样才能真正锻炼学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力，达到阅读教学的三个目标，即：Read for fun; read for information; read for language.由此可见，教师在教学目标制定时，必须认真研读教材，把握教材各个板块的设计意图，明确教学的重点和难点，并结合学生的实际情况设计合理有效的教学活动，既要考虑英语基础知识和运用能力的目标，也要考虑学习策略和情感目标，同时教师在课堂上还要及时调整自己的教学目标。