谈谈如何提高数学教学的有效性.doc

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1、谈谈如何提高数学教学的有效性 随着新课程的进一步深入，“有效教学”成为了教育界的热门课题，何为有效性教学？如提高教学的有效性？是我们共同关注的焦点。在此，本人想结合自己多年的教学历程，从学生发展的角度，谈谈自己几点不成熟的看法： 一、精心设计教学活动，创设体验过程的平台记得妈妈在我小时候常说的一句话是“拳不离打，字不离写”，浅显却充分说明了参与体验的重要性。在教学中，我们要记住学生才是学习活动的主人，要留有足够的时间让学生深入感悟学习材料；同时要精心设计教学活动，引导学生亲身体验、经历学习过程，在过程中逐渐建立概念，在体验中唤起探索与创新的快乐。我想这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能让学生懂得

2、如何更好的学习。例如，在教学圆的面积时，关于如何求圆的面积？我不是灌输式的教会学生S= r,而是由学生在原有知识经验的基础上，通过经历剪剪、拼拼、观察、研究、归纳等学习过程，让学生自主地探索解决问题的方法，从而实现对自我知识的建构，使学生在自己的努力下真正理解圆的面积公式：S= r。课上，学生那主人翁的态度，那积极参与的画面，那成功后的喜悦表情，真是让我看了乐在脸上喜在心里这就是我要的课堂。二、尊重学生已有的知识经验，提炼感悟生活的问题问题是数学的“心脏”，是改变数学学习方式的核心，能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题，并使学生产生问题意识，是培养学生求异思维和创造思维的关键。而数学及数学问

3、题是源于生活的，现在学生的生活丰富多彩，他们接触到的世界也是五彩缤纷。因此可以说学生对生活是熟悉且有一定认识的，我们要尊重学生，尊重学生已有的这种经验、认识。所以，我在教学中，总是做到创造性地使用教材，力求数学问题生活化，让学生通过对生活的感悟来理解数学知识，解决生活问题。例如在教学折扣时，让学生结合平时逛商场的购物体验来理解打折这一概念。并设计了一个生活性很强的问题：面包房内招牌显示：8：00以后，一律五折，玲玲拿了6元在晚上8：00以后去买面包，她会怎样买？面包名称 价 格 蛋 挞 15元/个 夹心面包 24元/个 小面点 1元/个 吐 丝 3元/个学生面对这样熟悉的问题，定会全身心投入到

4、问题的解决中：有的学生想买的数量多点；有的学生想多点品种；有的想按自己的喜好来买。等等。购买的方案多样，解题的兴趣浓厚，学生的数学思想方法得到了培养。学生在感悟生活中能力得到了提高，在激活经验的同时领悟了所学知识，这也是“人人学习有价值数学”理念的生动体现学生需要这样的课堂。三、营造和谐民主的氛围，组织互动参与的学习（课堂）教学的本真意义是互动与参与，是师生、生生交往的过程。我们的课堂是师生共有的课堂，更是学生学习的课堂，学生才是学习活动的主角，要为学生提供互动参与学习的机会，让学生通过思考讨论、合作探究、操作实践、处理信息等活动，经历一系列的互动过程，从而实现师生知识的共建和能力的培养，掌握

5、解决问题的方法和获得情感体验。而这一切能否有效完成，关键在于我们是否善于营造和谐民主的学习氛围。学习的革命一书指出：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标。”尊重我们的学生吧，把微笑，爱心，温馨，愉快带进课堂，让每个孩子的潜能在互动中，在宽松愉快、民主平等、情意融融的和谐氛围内淋漓尽致地发挥出来。例如，在教学圆锥的体积时，为了探究圆柱与圆锥体积的关系，学生们小组合作，利用手中的学具和课前准备的细沙等，十分投入地操作着、讨论着。当然我也是其中的一员，和学生一起享受着学习的快乐！当学生有困难时，我相信并

6、鼓励他们；当学生回答有误时，我启发诱导、促使学生自我反思；当学生表现出色时，我非常自然地给予夸奖。我只想把我的课堂还给学生，真正使我的课堂教学成为学生向往的活动，成为焕发生命力的场所我不懈追求的课堂四、把握新课程教学理念，构建享受教育的评价数学课程标准指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习。对学生的评价应立足于学生的生命发展，尊重学生的内在呼唤，让学生在评价中享受教育，在教育中成人成才。在评价中享受教育，意味着评价无处不在，无时不有。课堂评价无小事，教学中教师的一句话，一个动作，一个眼神，一种表情，都可以达成对学生的个性化评价，都可以影响学生的成长。值得注意的是我

7、们必须承认学生发展的差异性，因此我们的数学课堂要为每一个学生提供不同的发展机会和获得成功的可能。如练习时难易适当并有层次性。学生临时回答不到的问题，可以鼓励学生坐下继续思考，相信学生；学生暂时的不足可以进行跟踪评价，以促进完善。同时我们的评价要公正客观，无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”都一视同仁，特别是成后者更是我们关注的对象。如我班陈某同学，字写得很漂亮，但作业质量太差，我只能用铅笔打上“”，评语是：“你的字写得好，希望你每次写答案前认真审清题，就像你的字那样让我满意，等待为你重新打上。”后来他的作业确实没让我失望。享受教育的评价也不回避批评，充满人文关怀的批评同样是在让学生享受教育。使学生喜欢数学，热爱学习，善于学习，学有所获是我们评价的宗旨。总之教有所法，教无定法。我们的作品是学生，我们的教学是为了学生的全面发展。如何提高我课堂教学的有效性，我将继续探索。