浅谈化学教学中差生的转化2.doc
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1、浅谈化学教学中差生的转化 石门县蒙泉镇夏家巷中学 夏永辉差生一般是指导一个班中成绩比较落后的学生,此处所谓“差”主要指考试成绩。差生和其他学生一样,正处于生理和心理急剧变化的阶段。这个年龄(初中阶段)是接受教育的最佳时期,他们易于接受新鲜事物,可塑性大,模仿力强。如果受教育者能有目的,有计划,有组织地培养学生优秀个性品质,就能使他们健康成长。本人近二十年的教育工作体会,差生对学生产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天性的,也有后天性的。但大部份差生都是后天形成的。下面就后形成的主要表现在以下几个方面:1、基
2、本概念,定理模糊不清,不能用化学语言再现概念,公式,化学方程式,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如:元素与原子两个概念,他们分不清微观和宏观及表示的意义,更不懂他们之间的联系和区别。2、自觉能力差:不能找出问题的重点和难点,不能叙述教材中的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题。不能运用学过的知识分析、解题,阅读程度慢且易受外界干扰,读书被动,无自觉性。3、课堂缺少解题的积极性:课堂上对教材提出的问题,布置的练习不关心,若无其事,不会具体分析问题,或只知其然而不知其所以然,他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漠不经心,避而不答。4、课后做题不认真,教师布置的练
3、习,作业马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的作用,不想寻根问底。解题时不分析,不推理。不能正确灵活运用公式,或死搬硬套,不能正确评估怕作业或试卷。5、考试时敷衍了事,不重视考试,缺乏竞争意识,抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试,不愿认真复习,马虎应付,考场上,临时发挥。6、不愿做实验,认为实验好玩,不认真分析、归纳、总结实验规律。总之,在他们身上缺乏独立性,自信心,目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展
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