沾益县第五中学2015示范性网络研修与校本研修整合培训研修计划.docx

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1、沾益县第五中学2015示范性网络研修与校本研修整合培训研修计划一、指导思想根据教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二20144号）、教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20152号）、教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、教育部教师工作司关于印发网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知（教师司函201420号）、沾益县教育局2015年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案等文件精神，结合我校实际情况，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，充分发挥本校优

2、势，挖掘优化各方资源，培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，实现教育教学质量的新跨越。二、研修目标本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，釆取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长，打造教师学习共同体，推动教师培训常态化。具体目标如下：1.完善制度建设，加强引导，强化教师对校本研修认识，逐步形成教师主动学习、自主提高、终身学习的学习风气，树立终身学习理念。2.使教师

3、教育教学思想和认识能获得较大提高，教学手段和方法能有大的改进，促进和深化课堂教学改革，创新高效课堂。3.在学习中，使教师间形成相互交流的氛围，相互取长补短，互帮互助，相互分享成果，打造一支团结协作，共同发展的教师队伍。4.使教师能克服自己身上形成的教书惰性，加强师德学习，重拾一切为了学生服务的思想。5.使教师深入学习，能熟练掌握并使用教学中常用的工具及软件，熟练下载运用教学资源，能编辑使用教学中常有的word、PPT以及flash等。并把教学与信息技术手段联系起来，学会创新开展课堂教学，提高教学质量。6.使教师能深入研究教材，以培养学生核心素养为主，确立教学重难点，围绕重难点进行教学。多参与学

4、校校本教研，开动脑子，互相学习，提高自身专业素质。三、研修对象在教学一线上课的教师以及教辅岗位年轻教师参加培训，共计81人。四、研修时间自2015年10至2016年7月，按照中国教师研修网要求，分六阶段进行研修。五、主要措施1.参照项目实施方案、本校实际情况，有针对性地开展培训。学校管理员作为培训的第一负责人，具体负责管理工作。2.加强教师思想观念教育。此培训是采用信息技术线上线下方式对教师进行的一次专项培训，着力解决教师教育教学面临的主要问题，提高教师教育教学能力水平的一种有效的途径。参训教师要充分认识此次培训活动的重要意义，要从思想上高度重视，认真对待，确保培训顺利进行。3.由学校管理员组

5、织参训教师按阶段参加线上线下培训，参训教师应遵守培训相关纪律规范，认真听讲，做好笔记，并要积极通过各种方式进行互动交流。4.学校组织教师进行集中和分散的方式培训。5.参训教师在线上培训时要参与不同社区的交流互动，线下互研时在校级学科坊主的组织下开展，要多交流意见，做好记录，聚焦教学重难点，形成研修成果。6.参与培训的教师必须加入相对应的学科坊主qq群和学校qq群，在学习时，如遇问题及时在qq群内提出，寻求解答。7.参训教师必须对照学员考核办法，按时参与六个阶段的学习活动，完成作业。8.学校学科坊主以学员身份考核，但同时参与校级坊主管理，随时检查督促指导本坊学员参与培训。9.参训教师必须在不同阶段的学习中形成资源，在平台上传资源，资源内容包括教育教学论文、教案、教学设计、视频、练习题、课件等。沾益县第五中学2015年10月27日