走近法律教案_人教版新课标.doc

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1、 走近法律教案 一、教学目标 1、知识目标：知道社会规则是人们说话、做事的标准；规则有几种类型；法律的三个特征。 2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。 3、情感态度、价值观目标：感受到生活离不开规则，树立尊重规则、尊重法律的观念。 二、教学难点、重点: 规则的分类、法律的三大特征 三、教学方式：多媒体教学；运用合作学习方法，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。 四、教学过程 导入：人的心灵是需要在感动中得到净化，在感动中得到升华的。我们很容易被一首歌感动，被一部电影感动，被一个故事感动，但我们很少为身边的人和事感动。其实我们身边不是缺少感动，而是缺少发

2、现。 寻找感动 师：下面我们将要看一个真实的故事，让我们大家一起在故事里寻找感动。看之前，先给大家分组，看完之后分组讨论，最让你感动的是哪一个场景。 师：视频看完了，相信这个故事会在大家心底留下一些什么，其中不乏感动。请每个同学把故事中最让你感动的场景告诉给你的小组同伴，并请每个小组在讨论完后推举一个代表发言。 学生活动： 4师：刚才同学们说了让自己感动的场景，那你们有没有想过，如果地震发生时，办公楼里的保安他没有在自己的岗位上维持秩序，而是随着人流跑开了，会有什么后果？ 为了他选择了留下 每个小组的同学再来想一想，刚才让你感动的场景中，主人公如果没那样做，可能会有什么后果？ 学生活动 师：从

3、故事中这些人的行为，我们可以看到，其实每个人的潜意识里，都会有一个我们说话、做事所依据的标准，就像一根无形的指挥棒，在指挥我们的行为。这根指挥棒就是社会生活的规则。 师：看屏幕上的两个标志，是什么意思？对我们的行为起什么作用？ 学生回答： 寻找规则 师：除了这两个规则之外，相信大家还有很多熟知的规则。比如公共场所的规则、学校的规则、运动场上、道路交通方面的规则等等。分小组找，看哪个小组的同学平时观察得更仔细，比赛看哪个小组找得多。 学生活动： 规则有很多，可以分为几个类型？看课本P87，请同学归纳。 学生回答： 走近法律 师：刚才关于地震的场景中，哪些属于道德规则？哪些属于纪律、规章？哪些属于

4、法律？ 学生活动：完成屏幕上的表格 师：讲解 学生活动：完成课本p88表格 师：讲解 师：视频中有一幕说到：小商店的方便面没有涨价，为什么没涨价？ 国家出台了相关的法规，规范灾后的物价，为什么？ 如果这个“灾后严禁涨价”的规定是由某一所学校或者医院制定的，是否有效？这说明了法律的什么特征？ 如果有商家不安国家法规去做，商家的行为会给他自己带来什么后果？ 普通的商品可以不涨价，粮油食盐等国家垄断的物资是否可以随意涨价？ 五、小结、复习 1、规则的分类： 道德；纪律、规章；法律 2、法律的三个特征： 一是法律由国家制定或认可。 二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。 三是法律对全体社会成员具有

5、普遍约束力。 走近法律之我们身边的规则（反思） 桂林市第十六中学 朱珠 一、关于教材 本节课内容是七年级下册第七课感受法律尊严的第一框走近法律的第一个框题。由于学生刚接触法律，对法律比较陌生，为了让学生能循序渐进的了解法律。我制定的教学重点是：让学生认识社会生活中的各种规则，及我们的生活离不开规则，并了解法律的基本特征。本课主要从学生熟知的事例入手，让学生能区分道德、规章、纪律和法律的区别。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，为今后的法律知识学习做铺垫。 二、教法与学法 这一部分内容的学习，离不开事例的讲解。选取什么样的事例与教学方式才能让学生理解，得到启发，并从中掌握知识，是我一直

6、在考虑的问题。选取四川汶川地震的事例一是考虑到与时政结合的要求，二是这一事件也是学生比较关注的，容易激发学生的学习兴趣，保持学习中注意力。在教学的过程中主要让学生合作学习，突出他们的主体地位，给他们创造更多的自主学习机会，教师在教学过程中起主导作用。 三、收获与不足 整节课思路还算清晰，线索明确，选取的事例能紧密联系时政热点，联系生活实际，让学生感知规则就在我们身边，应该遵守，并贯穿整节课。在教学过程中重视与学生的交流，重视学生的感悟与体验。课堂教学中体现了学生的主体地位。 不足之处：整堂课节奏平缓，在情感铺垫上耗时太多。法律的特征作为本节课的一个知识点，在上课过程中我只是点到为止，没有深入分析。另外，选材主题虽好，但有些具体材料选取不当，给自己的教学带来困难，也使学生产生误解。对学生讨论的控制性不强，不能有效地把学生的讨论引入主题。 以上是对本节课的一些自我浅见。 感谢各位领导、老师对我的指导。