稍解稍复杂的方程.doc

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1、 “稍解稍复杂的方程（三）教学反思纸坊街胜利小学：徐永会复杂的方程（三）”是人教版数学五年级上册第78的内容。过去，解方程的教学与列方程解应用题的教学是分开进行的，前者属于计算，后者属于应用。在教学中，一谈到作业学困生感到比较困难，尤其是列方程解应用题，原因是不能根据题目提供的信息设置未知数，也不能写出等量关系式，当然也就不能列出正确的方程。 1、尽自己所能帮助学生突破本课教学的重难点。先来说本课教学的难点。本课教学的难点是如何正确设未知数，找出等量关系列方程解决问题。其实，这不仅是学生，就包括我们成人在内，在遇到列方程解应用题时都要认真考虑如何正确设未知数，找出等量关系列方程解决问题。所以在

2、这一环节，我有必要帮助学生一步步突破这种用方程解答含两个未知数的和倍（差倍）应用题的难点。而在这一环节，我觉得我做得非常到位，我设计了一个“这道题中应该把谁设为未知数，试着列出数量关系式并列出方程”这样一个问题，在合作中解决重难点，不足的地方老师补充。因为他们知道怎样正确设未知数，就能找出等量关系列方程解决问题了。 2、关于合作学习给我的启示。合作学习，自主探究，是培养新时期学生所需要的，合作得法，合作有效，往往是我们有时把握不好的。本节课的合作学习的初始阶段，学生的表现非常不错，但在合作学习的成果汇报上，我觉得我应该想办法改进：怎样才能使学生的学习成果汇报更加省时高效呢？其实在开课前对此我就比较矛盾：不板演，学生无法对比分析，从而无法突破教学的重难点；板演，又有些拖沓现在想来，我最大的一个毛病就是不敢放开学生，有些缩手缩脚了我们应该充分相信学生！ 3、注重学生良好的学习习惯的培养。在列方程解应用题中，有一个重要步骤那就是验算。但一直以来，我发现很多学生解完题后，直接写答案，根本就是无视验算这一环节！所以在本节课的教学中，我也有意无意地加重了验算这一环节的“语气”，让学生认识到验算的必要性。