高效课堂让我和孩子们一起成长.doc

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1、高效课堂让我和孩子们一起成长渭滨区五处中学 潘丽丽高效课堂成为我们大家关注的热点。高效课堂的精髓在于一个“效”字，如何高效回归本质还是重在把握好教材，精心设计好我们的教学流程，合理的安排好我们的教学任务，使学生有兴趣学，我们方可在教学中游刃有余。传统的英语教学方式是以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。在教学中我亲身体会到用传统的教学方法教学，学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，课堂参与意识不强，作业完成困难，考试成绩不理想等等。通过对高效课堂理论的学习，认真研读学生的学习情况，在教学上我采用了以下做

2、法；小组分组。将班上的学生分组六人一组，再根据学生学习的情况将学优生和学困生平均分到各个小组，使每个小组的学习力量配备均衡。小组任务。让每个小组推选一名组长，给组长下达学习任务，然后由组长再组织分配学习任务并检查学习内容。小组竞争。课堂上由老师布置任务设置问题，小组展开讨论并鼓励他们回答问题，回答正确加分，并给与奖励，通过这种方式激发了学生学习的积极性。小组帮助。课后小组成员相互检查听写、背诵、练习对话。课堂上尽可能让学生去讲课，讲单词短语语法，讲解不清楚或不完整的知识由其他同学相互补充。最后老师再将学生学习情况及知识内容做总结。习题课放手让学生去讲，选哪一个题为什么，考察哪一个知识点都是由学

3、生自己去解决，这样做既加深了学生自己对知识点的理解和掌握，又能对其他学生进行督促。经过一学期教学尝试，大多数学生的学习都有了不同的进步，就连不爱学习的赵文静、盖浩东等同学也开始为了不拖本组的后腿，帮助自己的小组争得第一，也开始努力学习，班里的每一个学生都能做到课前认真预习，课堂上能够按照老师以及小组长的要求认真完成任务，并且能够踊跃发言及时纠正自己的错误，课后能做到对每一道习题进行知识点的分析，遇到不会的题问老师问同学，用他们的话说“给同学们讲题我们感到很自豪。”中考成绩发布后赵文静激动的给我打电话说老师我做梦都没有想到我的英语考了100分，我也深深地体会到流出的汗水也是甜的。我们班38人参加

4、中考只有8人英语成绩在及格线之下，虽然这样的成绩与优秀学校的优秀班级没有办法相提并论，但看到了学生们在这一年里英语学习已经迈进了一大步，逐步学会了学习英语，我已经很满意了。现如今，英语课堂不再是死气沉沉的了，上英语课学生不再感觉到惧怕，而是满怀期待，期待每节课上的收获和快乐，学生注意力集中了，应知应会掌握起来不再那么难了，课堂上学生掌握那怕一个知识点也好，都包含着老师和同学们的努力，45分钟获得了最大的收益。当然让学生快乐轻松地学习英语还需做到以下几点：一、激发兴趣，兴趣是最好的老师，一旦失去了学习兴趣，任何学习都不会长久。小组学习增强了学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学生学习的原动力。记单词是

5、枯燥的，死记硬背的课文不长久，而小组内完全可以营造一个既轻松又愉快的学习氛围，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词。小组讨论更是给学生建搭一个听、说、读、写互相帮助学习英语的平台。二、让学生养成自主学习的好习惯。培养良好的学习习惯。良好的学习习惯就像一个助燃剂，能促进学生在学习过程中的自我约束，做到老师在和不在一个样，在学校和在家里一个样，在小集体和在大社会一个样。学生若是想学好英语，就必须养成听、说、读、写、的良好习惯。小组比赛的形式强化了单词、课文、语法的学习，充分调动了学生的积极性，学习了新知识，而且也增强了集体荣誉观，提高了学习效率。三及时有效的评价使学生获得成功的体验，促其好上

6、更好，优中更优当学生练习正确时，表扬要简明扼要、恰如其份；练习出错时，要讲出原因，并及时改正。对学习基础差、自信心不足的学生要多提供机会，多鼓励，多表扬；对基础好的学生既要肯定成绩，又要指出努力的方向，做到循循善诱，耐心启发。总之，教学的及时评价有利于调动和激发学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率。在英语课程标准中明确指出：“基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言能力。” 我们应教会学生在学习课本的基础上，将学习生活回归到实际中来，让我们的学生用所学的语言知识表达自己的感受，学以致用。教育的最高境界是为了不教，也就是为学生今后的终身学习打下良好的基础。在自己的日常教学中，还需要不断进行课堂教学尝试，努力形成自己的教学模式，提高课堂教学的有效性。