评小数乘小数.doc

《评小数乘小数.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评小数乘小数.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、评夏老师的小数乘小数上饶市实验小学 阮萃萃 小数乘小数的教学基础是四年级因数的变化引起积变化的规律和五年级小数乘整数的知识，夏老师以这两点为突破口，可以看出他是对教材进行了深入的研究的。紧紧依托学生已有的知识和经验，通过教师引导、在不断产生疑问中，自然流畅的进行新知识的学习。一、复习旧知铺垫新知 在教学中夏老师先复习两道计算题：一道是整数乘整数，一道是小数乘整数，并让学生将计算算理表述清楚为学习本节课的新知做了很好的铺垫。所以在后面迁移到小数乘小数的时候学生已经是算理在心中。二、创设教学情境 引出可探索的数学问题以小明房间平面图导入新课，贴近学生的生活，激发学生的求知欲，又将前面学习的面积知识

2、联系在一起，可谓是一举两得。并利用平面图让学生提出了多个问题解决充分开拓学生的思维。三、算理讲解详细到位夏老师的整节课条理清晰，环环相扣，重点放在对小数乘小数的算理的理解上，做到了不仅让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算。在这一环节中，有个人独立自学尝试，有同桌交流相互探讨，有大组合作动手实践。学生的思维在这段教学中得到了锻炼与发展，学生也说得很充分。课堂练习的量也很足，可以说是一节很扎实的数学课。四、教师语言的多元化听了夏老师的课，我们会觉得他是一位上课很有激情的老师，不但体现在他上课语言的感染力，更体现在他对后进生的鼓励性语言，所以在他的课堂上学生个个都很想表述自己的观点，这是一个开放性的课堂，是学生们喜欢的课堂当然对于夏老师的这节课我还有几点自己不同的想法。1、 我认为老师在上这节课时还是过于保守，一直扶着生生走，教师讲得太多。其实有前面的旧知铺垫学生是能够自己探索出计算方法，并总结出算理的。自己实践出来的新知学生的印象才是最深刻的。2、 纠错题中的16.44.5我认为这道题教师讲解得不到位，错误原因不是点错小数点，而是在计算结果末尾有0的情况下应是先点上小数点再省略末尾的0，而不是先省略0再点小数点。这也是学生在计算时常犯的一个错误。以上就是我对夏老师这节课一点浅淡的看法，不足之处还望大家指正。